论文：远程教育资源共享对策研究.docx

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1、论文：远程教育资源共享对策研究摘要：随着网络教育的发展，远程教育的快速发展离不 开教育资源的有效利用，然而我国在远程教育资源共建共享 方面却存在诸多问题。文章通过深入剖析这些问题，基于我 国实际提出了远程教育资源共享的发展方向和对策，以更好 地促进远程教育的发展。关键词：远程教育；教育资源；共享远程教育对全民素质普遍提高、受教育权利全民化、终 身学习体系构建、开放式教育网络形成、教育成本降低、优 化利用教育资源等具有非常重要的意义1。现代远程教育资 源从资源更新、人力资源开发、资金投入等方面，甚至包括 资源共享上都落后于国外。实现现代远程教育领域的资源共 享成为当今一大难题，打造远程教育资源的

2、共享平台和构建 远程教育的共享体系成为促进现代远程教育发展的迫切问 题。1远程教育资源共享的现实意义这几年，网络教育学院在专业设置、课程建设、招生规 模以及教学点的发展等多方面得到了快速发展。同时，迅速 发展的网络教育学院积累了丰富的网络教学资源，为远程教 育的开展赋予了有效保障2。在远程教育开展过程中，如果 是网络教育学院与公司合作开展的远程教学，则网络教育学 院和该公司共同享有各种网络教学资源，并且学校的大学生 常常不能共享到资源，只有网络教育学院的学生可以使用。 作为独立学校的网络教育学院，从网络到网络教学平台，从 网络连接到网络资源建设都彼此独立，从而使网络教育学院 开展的远程教育与校

3、内的网络教育不能资源共享，最终产生 资源的重复建设，甚至资源浪费。再有，很多学校的数字图 书馆的网络资源和校园文化方面的有关网络资源都仅仅上传 在校园网中，远程教育学院的学生因为其是校外IP地址，不 属于校园网内部，常常无法登录校园网，更不能进入学校数 字图书馆共享校内图书馆采购的各种免费数据库。造成学生 丧失获取最新网络教育资源的渠道，更打击了学生学习积极 性。作为教师，除了校内本科生的教学工作还要给网络教育 学院的学生上课。如果实现网络资源的共享，一方面，不在 同平台间资源的传送量可以大大减少；另一方面，资源的利 用率也会大幅度提高。作为学生，校内的大学生和远程教育 学院学生通过资源共享，

4、可以分享学习经验，交流学习体会, 远程教育的质量也会因此大大提高。/PXh2篇10：远程教 育资源共享对策研究论文h2p各学校校内资源因为常常 上传在校园网上，只有校内用户可以使用。对于从外网登录 校园网的网络教育学院的学生，校内资源网络教育学院的学 生无法浏览。另外，远程教育是以网络为平台的自主性学习， 因为教学平台常常被学生用作辅助学习的工具，所以网络教 学平台需求不同。再有，因为网络教育学院建设远程教育的 网络教育平台，校内网络中心或者现代教育技术中心建设校 内的网络教育平台，所以两者账号不能互联，资源不能共享。2.1软硬件资源重复建设全国的网络教育学院将大量经费投入网络教育建设中。 著

5、名高校网络教育学院为了占领建设网络教育资源的顶点， 不断利用各种渠道多方投入资金进行网络教育资源建设3。 同时，建设稍有规模的、面向全国建立的远程教育网络的各 试点院校，也需要投入千万元的硬件资金。总之，在建设网 络远程教育的基础设施工程上，各个高校都在进行硬件设施、 软件平台、网络课程的重复建设，增加了教育成本，严重制 约了远程教育发展。2. 2服务体系有待完善我国远程教育学习通常采用以支柱服务体系的基础为学 习中心，建立远程教育校外教学点的方式。各学校分散在全 国的校外学习中心网点，基本都自成学习服务体系，但由于 这种独立体系的.存在，造成个学校间没有学分互认体系的封 闭性学分体制。从而造成学生不能灵活自动地选取学习内容 和学习时间，也不可能实现学生之间的自由、互相流动，最 终导致无从实现远程教育资源的共享。2. 3有效教育资源急需补充为了提高网络教育的实用性，增加其经济性，学习资源 的有效性显得极为重要。目前，针对各种不同的学习对象， 远程教育资源设置缺乏有效性，教育资源建设没有标准规范, 资源内容陈旧落后，与现代教学策略、学习理论、教育思想 的整合也极其不足。尽管学习者可以获得大量各种各样的网 络学习教育资源，可是适合学习者自身需要的有效教育资源 则比较匮乏4。