论文：高校德育教育和法治教育的整合研究.docx

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1、论文：高校德育教育和法治教育的整合研究摘要：新时期下，高校德育教育和法制教育对培养学生 具有十分重要的意义。德育教育和法制教育是相辅相成的， 德育教育可提高学生守法自觉性，法制教育有助于提高学生 的德育水平。在实际教学时，应制定合理的教学规划、丰富 授课内容，特别注重学生主体思想培养。关键词：德育教育；法治教育；整合。1德育教育与法治教育的关系。1. 1德育是法治教育的基础。高职院校的学生认知水平较高，具有一定知识结构和价 值取向，他们的道德意识对法律的自觉起到一定基础性的作 用。对于高职学生而言，是否遵守法律规定，一定程度上取 决于自身的思想道德水平，学生道德水平的高低直接影响法 律意识和精

2、神的强弱程度。法律体现在社会现实问题中，通 常表现出一定的模糊性，因此，高职法治教育中与德育教学 相结合，在道德意识的基础上帮助学生形成正确的认知，避 免学生误入歧途，针对此，道德意识的认知是对法律的认同 和对法治精神的认同，同时是整个社会法制建设赖以生存的 基础。1. 2法治教育有助于学生德育水平提高。高职院校中法治教育以德育教育为基础，因此，法治教 育的积极开展需要促进高职学生思想道德水平的提高。高职 院校中德育教育与法治教育相互联系，在某种程度上有效整 合高职院校中思想政治教育，提高德教育水平。2德育教育和法治教育整合的意义。2.1培养和提升学生的全面思维能力。高职学生在接受教育时，多数

3、进行专业知识和德育知识 的学习，如果说高职教育中缺乏德育教育和法治教育的整合, 学生在教师德育和法治教育知识时必然会将两部分进行分 离，这一以来便无法形成系统性概念，不利于培养和提高学 生德育素质和法律素养。高职学校中德育和法治教育的整合, 需要具备一体化的课程，这样以来才有助于全面提高和培养 高职学校学生分析问题和解决问题的能力。高职德育教学中， 与法治教育整合，通过经济手段、纪律管理、制度管理、行 政手段等等对德育和法治教育不断进行强化，使得学生能够 耳濡目染，提高教学效果。2. 2提高教育资源的利用率。高职院校中德育和法治教育的整合开展中，需要在多种 教育资源的引导。此刻的教育资源主要指

4、在实际开展德育和 法治教育的过程中，需要运用财力、物力、师资等。传统高 职教育中，德育教育和法治教育是分开的，教师队伍也是分 开的，这就表明消耗中职院校更多的教学资源。二者的整合 不仅能够提升教育的工作效率，提升学习效率，还在某种程 度上提升教学资源的使用效率和利用率，并能够获得良好的 教育效果。3德育教育和法治教育存在的问题。近年来，高职学生道德修养和法律修养整体呈现教育不 足，存在不少较为严重的问题。基于道德修养而言，功利主 义、实用主义、自我主义倾向愈加严重，在考虑问题、选择 问题时，追求的价值往往是实用与否，是否关乎个人利用， 是否在短期内见效。此外，诚信缺失的问题也愈加严重，学 生明

5、明知道考试作弊违规违纪，即便是签署诚信承诺书，也 照抄不误。基于法律素养而言，多数学生对法律重视不足， 自身的法律知识缺乏。相比较犯罪现象而言，大学生违纪违 法的案例较多，并且愈加严重。4德育教育和法治教育整合的对策。4. 1注重学生主体思想的培养。中国是社会主义国家，共产党的领导下坚持的发展原则 是“以人为本”，基于此，学校在教师的.日常教学中，需要 坚持以学生这一教育对象为根本，否则难以实施以人为本的 发展战略。将法治教育与德育教育结合，需要坚持遵循以人 为本的重要原则，培养学生的主体思想。学生主体思想的培 养不仅指学生自我发展工程中坚持的主体性，同时也指学生 在群体发展中的主体性。学生在

6、学习的过程中，主体意识主 要表现在自我决策意识和主人翁意识。传统的高职教育管理 中，教育者仅是确保学习正常运转即可，这样以来便于教育 的宗旨相互背离。所以说，在新时代和新背景的发展中，培 养学生的主体思想显得至关重要。学生具有较强的主体思想 和主体意识，能够提高自我管理能力，还能够创新意识，创 新能力，在自我管理范畴中提高判断和决策1。4. 2制定合理的整合教学规划。高职院校中确保德育和法治教育整合开展取得成效，需 要依据德育和法治教育的具体情况制定实施统一的规划。首 先，将学校德育和法治教育的整合作为一项较为统一的工程 进行实施规划，对学校、年级、专业进行层次分明的划分。 此外，德育和法治教

7、育整合规划中，需要针对不同年级的学 生制定适当的整合教育规划。课堂教学中教学可在日常教学 内容中总结道理，并融入相应地人文法律知识，更进一步地 掌握学校的规章制度，并进行完善和了解。此外，统一实施 规划，在教育教学过程中突出法律教育。因高职院校德育教 育中，法治教育较为薄弱，因此，德育教学中，融入刑法教 学、民法知识教学，此外，还需要引进真实的案例进行分析, 使得学生能够抵制各种诱惑。教育整合的规划中是一个系统 的工程，建立整体式的整合模型显得迫切重要。总的来说， 针对不同层次的教育目标的确定来说，开展详细性的研究报 告工作显得较为重要。此外，依据学生的年纪、专业来实施 完整性的规划，使得教育

8、更加完善。此外，合理选择教育内 容，强化教育调整，能够在某种程度上达到教育目标的要求。4. 3丰富整合后的授课内容和方式。高职德育和法治教育中，选择的教材既包括德育知识还 需要包括法律知识。另外，增加法律知识，建设道德说教，借助案例分析法 培养学生的法律思维，进而使得学生养成良好的思维习惯。 现阶段中，高职学校的道德和法治教育重视的是传授大众化、 普及化的法律知识和法律常识，在教材的选择中，充实教材 内容，使得教材更具吸引力。所以说，不仅要传授基本的法 律知识和道德观念，还需要增加刑法等法律常识的讲授。 高职德育和法治教育中，注重对学生的生活进行关注，积极 坚持将学生的实际需求作为最根本的出发点和落脚点2。综上，高职院校中德育教育与法治教育是高职学生思想 道德教育的主要内容，课程的整合使得德育教育和法治教育 发挥更大的合力，并且能够实现学生在德育教育和法治教育 接受过程中实效性，并在一定程度上有效完成高校思想政治 教育工作的目标