论文：美术教学中对学生的情感培养.docx

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1、论文：美术教学中对学生的情感培养摘要：教学中的任何一种艺术形式都包含着特定的情感, 美术作为一门艺术，在教学时要注重对学生的情感培养，提 升学生的审美意识，美术教师要给学生提供更多的实践机会, 增强学生情感体验。在现代教育理念指导下，美术教学需要 创新和变革，用其独特的优势去感化学生，实现美育的目的。 本文旨在分析如何在美术教学中对学生进行情感的培养。关键词：美术课堂教学情境情感培养在美术教学中，教师既要侧重美术的艺术表现能力，又 要注重对学生的情感教育，利用多种教学方式激发学生对美 术课堂的兴趣，才能够顺利地完成课堂教学，收到良好的教 学效果。在美术课堂上，学生首先要有感受美和欣赏美的意 识

2、，才会渐渐地产生创造美和品味美的技能。情感是人们对 客观现实的一种特殊反映，情感教育可以反映出学生在学习 美术过程中的精神世界，也可以反映出美术教师的情感投入 的程度。美术教师在实际工作中要利用情感的功能去激发学 生参与到美术课堂中，培养他们绘画的兴趣，由此可见情感 教育的重要性。自从新课改以后，美术教育就把价值观教育和情感教育 作为重点教学内容，也成为美术教学的一大亮点。学生在学 习绘画时表现出来的情感将成为激励学生前行的动力，需要 美术教师的支持和鼓励。但是现在的美术教学还是以学生的 绘画技巧和水平高低来评价学生，对学生的情感教育和审美 培养少之又少，不利于学生的成长和发展。要想改变美术教

3、 学的现状，就必须要充分发挥美术教师的作用，调动课堂氛 围，更新教学观念和教学方法，在美术教学中渗透情感教育。 下面我将对如何在美术课堂培养学生的情感做出研究。一、师生之间加强情感交流，使学生对教师产生信任对学生情感的培养不是靠教师灌输，而是要靠心灵的感 受，在美术课堂上要加强与学生的情感交流，利用情感的感 染力提高学生的参与度，给学生心灵上的启迪。师生关系一 直以来都是备受关注的话题，经常会在网上看到教师体罚学 生的新闻，受到传统教学思想的影响，许多教师还错误地认 为教师比学生高一级，教师是管着学生的，使师生关系陷入 僵局。师生之间平等、和谐的关系有利于美术教学，促进学 生更加信任教师。美术

4、教师在与学生情感交流过程中要讲究 策略，必须根据每名学生的具体情况，因人而异设计教学环 节，让学生对美术课产生感情。电视上曾经报道过这样一件 事：有位父亲在教育儿子时，由于方法不恰当，缺乏良好沟 通，儿子虽然最终考上了大学，但却不愿意再去面对自己的 父亲，可见情感交流的重要性。美术课受到的关注比主科要 少，又由于课时量少，和学生接触的时间有限，所以美术教 师要通过课余时间与学生多交流，多谈心，做朋友，用爱心 去呵护学生。二、给学生自由的学习空间，提高美术素养和情感学生学习美术需要自由的空间，如果教师在课堂上只顾 自己讲课而不给学生足够的时间，学生学到的美术知识就得 不到有效的练习，就会使学生厌

5、烦美术课。美术教师在课堂 教学中要注重培养学生的情感，对于情感的培养要讲究方法, 无论是在学习中，还是在生活中都要关心学生，爱护学生， 使学生的美术素养得到提高。在一个美术知识讲完以后，不 能急于考查学生的掌握情况，要给学生留出足够的时间复习， 学生是有情感的，需要教师的鼓励和支持。比如今年我国举 行了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周 年阅兵活动，这是一个很好的对学生进行情感教育的契机， 我会结合学生的实际情况，设置如下的情感目标：当你看到 阅兵式的时候是什么感受？你认为阅兵式当中最感动你的是 什么？学生会纷纷根据自己观看阅兵式的情况进行热烈的讨 论，表达自己心中的想法。美术教

6、师不仅要了解教学内容， 还要了解学生的精神世界，以及了解国家时事，教师掌握的 技能越多，就会给学生更多的拓展空间。三、教师利用自身丰富的情感，激发学生的学习兴趣美术是情感教育和艺术教育并重的，教师在对学生进行 美术教学时，不能忽视对学生的情感培养。要想学生有丰富 的情感，首先美术教师要有丰富的情感，才能给学生最优的 指导。美术教师要想教育学生，必须先从规范自己开始。情 感教育建立在和谐、平等基础之上，情感在学生的学习和成 长过程中起着决定性的作用。随着网络时代的到来，美术教 师要充分利用信息化技术手段，切实提高自身艺术修养，加 强理论知识的学习，整合教学资源。随着新课改的实施，美 术教师面临的

7、挑战更大，要树立正确的教育观，营造适合学 生进行绘画的课堂氛围，提供学生情感的体验，激发学生学 习美术的兴趣。美术教师的讲课方式需要有情感的投入，教 学时要精力充沛，要用自身的教学魅力感染学生，使学生与 教师的教学产生共鸣。但是在现实工作中，由于教师的角色 日益多元化，所以压力会越来越大，给教学产生一定的影响, 但是美术教师要学会释放压力，调节情绪，把自己最佳的一 面展示给学生，对学生产生情感激励。四、加强具有生活化的美术欣赏，对学生进行人文教育 美术教师要在日常教学中增加美术欣赏的机会，选择一 些具有代表性的绘画作品或者传世名画给学生欣赏，让学生 接受一场视觉的冲击，然后再对学生进行情感教育

8、，巧设教 学情境。学生在欣赏美术作品时也是自我学习的过程，学习 兴趣是逐渐培养起来的。同时，具有生活化的教学方式是学 生非常喜爱的，比如教学生手工制作，带学生野外采集，播 放教育电影等都能够激发学生的动力，为学生构建成熟的思 维模式，不但深化了情感，还能得到了很好的教育。美术教 学中情感教育的实施集中在课堂之中，当教师发现学生有情 绪激动或者逆反心理较强的时候，要适当地对学生进行情感 辅导，帮助学生树立正确的学习观念，做到寄情于理，以情 动人。美术教师的素质高低直接决定着学生的成长速度，如 果美术教师在课堂上不注重学生的情感，时常对学生进行漫 骂，这样会极大地打击学生的自尊心和自信心，不利于学

9、生 形成健全的人格，这方面的教学案例很多，大家可以去具体 研究一下。综上所述，美术教学中的情感培养有利于学生的全面发 展，达到美育的目的。学生具有丰富的情感，也能提高学生 的情商。在美术教学中，美术教师要积极探索先进的教学方 法，根据时代的发展转变传统的教学观念，利用现代化教学 装备激发学生的学习兴趣。情感培养需要良好的氛围，学生 的道德水平和心理素质还不成熟，需要教师和家长的多方鼓 励，美术教师要让学生感受到平等、和谐、有爱，给予学生 学习上和生活上的双重帮助，促进美术在学生心中生根发芽。参考文献：1高晖.美术教学中学生审美情感的培养j.吉林教 育,(25).2张锋.浅谈美术课堂中学生情感培养的体验JL教 师，(31).