论文：体育游戏在小学体育教学的应用教育(1).docx

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1、论文：体育游戏在小学体育教学的应用教育摘要：在体育课堂中，体育游戏不但能够激发学生对于 体育的热爱，还能够活跃课堂氛围。本文分析了小学体育教 学中体育游戏的应用原则，介绍了扮演类、创编类与比赛类 游戏的使用方法。小学生具有活泼爱动的特点，他们喜欢和教师、同学进 行一些互动活动，特别是一些游戏活动。在小学体育教学中 引入体育游戏教学，非常符合小学生的生理和心理特点。采 用这种教学形式能够让学生积极参与其中，有效完成教学目 标。1 .以学生为出发点。在不同学习阶段，学生心理和生理特点有很大不同，因 此，在进行体育游戏选择时，要充分考虑学生的身心特点。 当前我国小学体育教育基本可以分为两个大的学习学

2、段：一 到二年级为一个学习阶段，这个阶段的学生智力发育和认知 水平较低，心理素质水平也不高，因此在选择体育游戏时尽 量选择内容简单易懂、学生感兴趣的游戏；三年级到六年级 的学生智力水平和认知水平有了很大程度的提高，心理素质 也强，在选择体育游戏时，应较一二年级的难度有所提高， 内容上要贴合该阶段学生的生活。2 .以体育为中心。既然是体育课，所有的教学辅助手段都应该围绕体育进 行，采用体育游戏的目的是辅助教学目标的完成，切不可进 行游戏时候忽视教学目标的完成。在教学中如果忽视了游戏 的体育性，过于注重游戏的形式和娱乐性，会大大降低教学 质量；如果仅仅把体育游戏作为教学中的一个独立环节，势 必造成

3、表面上学生的学习兴趣比较高，但是学习重点脱离教 学目标，导致教学无效。因此，在应用游戏法进行小学体育 教学时一定要注意，选择和应用的游戏必须是以体育为核心。3 .规划好游戏时间和参加人数。游戏的时间和人员分配也是体育游戏过程中必须考虑的 因素。如果游戏时间过短，学生难以进入状态，起不到游戏 的效果；如果游戏时间过长，会占用大量教学时间，致使不 能有效完成教学任务。因此，教师应根据教学内容合理计划 游戏时间，保证游戏既能发挥作用，又不影响教学进度。对 于游戏人数，应坚持逐步增多的原则，即教师先进行游戏示 范，然后让两至三名学生跟着做，学生基本掌握游戏规则后, 再逐步增加人数。L扮演类游戏。表演游

4、戏是小学生最喜闻乐见的游戏形式，这种游戏形 式也最为常用。如很多小学体育教学内容与动物的动作有联 系，在进行体育教学时，教师可以让学生装扮成相应的动物。 比如在迤行立定跳远的体育教学时，可以让学生打扮成小兔 子或小青蛙的形象，然后进行跳远练习。在讲解动作技巧时, 教师也可以有意识地加入这些动物的特征，让学生通过表演 小动物，产生学习兴趣，提高教学效果。2 .编创类游戏。教师在用游戏法进行教学时，可以不提前设定游戏，而 是在对体育项目的具体技巧进行讲解后，让学生自己编排游 戏，然后开展游戏。这样不仅可以增强学生的学习兴趣，还 可以提高学生的创新能力。3 .比赛类游戏。这类游戏就是将学生分成不同的

5、小组，通过游戏比赛完 成教学内容。在进行篮球教学过程中，待学生掌握相关技巧, 可以将学生分成两个不同的游戏小组进行篮球比赛，教师作 为裁判。在游戏的进行过程中，学生为了取得胜利就会有意 识地利用相应的技巧，避免出现犯规动作，而且比赛需要学 生团队合作，学生的团队协作能力也能在比赛中得到提高。 比赛分出胜负后，教师要注意重新进行人员搭配，保证没获 胜的学生也能在下几轮游戏中获胜，以让大部分学生体会胜 利的喜悦，从而保持他们对体育的兴趣与积极性。通过上文论述可知，体育游戏应用于小学体育教学非常 有意义。应用过程中把握好应用的原则，掌握应用方法，方 能发挥体育游戏在体育教学中的优势。参考文献：1黄涛.小学体育教学中游戏教学法的运用探讨j.考 试周刊，（8）.