让交流在课堂上真实发生 论文.docx

《让交流在课堂上真实发生 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让交流在课堂上真实发生 论文.docx（10页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、让交流在课堂上真实发生摘要：本文旨在讲述如何让交流在课堂上真实发生，主要研究课堂交流的有效 方法，感受课堂交流的必要性和合理性。促进交流在课堂上真实发生，让学生感受真 实课堂，在交流中找到学习的乐趣，实现思想上的共鸣和思维的碰撞。关键词：交流，课堂交流，课堂交流的基本形式。引言：让交流在课堂上真实发生符合现代的教育思想，是当代老师必须要思考 的问题，只有在课堂上实现真正的交流才能让学生真正的融入课堂，感受学习知识 的快乐。一、课堂交流的基本概念1 .交流交流是通过人与人以及人与群体之间的沟通，实现信息互换的过程，一方把自 己有的思想提供给另一方，交流的意义十分重要，交流是人与人之间，人与群体之

2、 间思想和感情的传递，群体在反复交流过程中达到情感和思想的统一或者思维的碰 撞。2 .课堂交流课堂交流是老师和学生之间，学生和学生之间的一种特有的交流模式，课堂交 流是智慧课堂产生的重要方法，真实的交流能让课堂更加生动活泼，让学生在交流 中感受知识形成的过程。第一，按交流的形式分类，分为语言交流和肢体交流。语言交流是一种特殊的交流模式，包括书面，口头以及图文语言。发生在学校 的书面语言通常包括作业的批阅，电子信息的传送。而口头语言通常指教师和学生, 学生和学生之间一对一或者一对多的谈话。图文语言包括课堂上PPT和多媒体的运 用，主题板报的展示，校园文化墙的布置以及图书角的开放。有效的口头语言能

3、让 校园文化的表现方式更加多元化，丰富学生的校园生活。肢体语言内包括我们的表 情，动作，眼神，实际上我们的声音也包括很多语言信息，不同的音色，音量，音 调或抑或扬地传达了多样化的信息。尤其是师生关系和谐的班集体，学生和老师之 间默契十足，令人赞叹。第二，按交流对象分类，分为师生交流和生生交流。课堂交流基本上产生在教师和学生以及学生和学生之间，两种交流方式相辅相 成。教师作为学生成长道路上的指引者，要做到爱我所爱，了解每一个学生，用真 诚的心关爱每一个学生，为学生创建一个民主和谐的课堂。学生作为课堂的主人翁, 实现真实的同桌交流和小组合作是十分必要的，在彼此深入的交流中统一学习方法, 产生思维碰

4、撞同时促进情感升华。图2课堂交流的基本形式（2）课堂交流的参与者虽然人类社会在不断的发展，课堂交流的参与者是者始终不变的，其中包括教 师和学生。师者传道授业解惑者，当代社会对老师提出了更高的要求，尤其是与人 沟通交流的能力。（3）课堂交流的局限性课堂交流存在一定的限制：课堂交流在特定的空间和时间发生；未成年人的不 稳定性；大班制教学；大集体中的特殊群体；无关因素等。课程标准要求教师关注 每一位学生，我们不得不考虑在教学过程中存在许多不利于课堂真实交流的因素， 如何在这些不利因素下让课堂交流真实发生是我们必须思考的问题。面对多元化教育的时代，在保证学生全面发展的前提下，不单单以学业成绩作 为教学

5、的核心，这是我们当前教育急需解决的问题，在教师们不断地摸索中，我认 为课堂交流是解决问题的关键之一，合理的运用会让教育越来越合理化，真实的课 堂交流能促进师生之间的情感，融洽的师生关系有利于课堂教学的顺利开展，在课 堂中交流，让学生在课堂上畅所欲言显得尤为迫切，也体现了课堂交流的必要性和 合理性。二、如何让交流在课堂上真实发生课堂上的交流真实发生需要时间的验证。在课堂教学中，真实而有趣的交流不 仅改变了以老师为中心教学模式，同时丰富了课堂的教学方式，符合当前新课改的 要求。本章就如何让交流在课堂上真实发生提几点建议：1 . 了解每一个学生我们要研究每一个学生，研究学生的心理活动，尤其是学困生和

6、行为异常学生 的心理活动，由于他们不符合当下社会对于“好学生”的定义，常常受到指责，他们的 内心常常是敏感的，事实上，学生们都渴望被表扬，渴望父母和老师的肯定，但他 们作为未成年人，往往定力不足，无法在课堂上全身心投入学习，老师需要了解每 一个学生，表达对他们的爱护，促进良好师生关系形成的过程中，学生也会逐渐走 进老师的课堂。2 .创建民主和谐的学习氛围创建民主和谐的学习氛围是实现真实课堂的核心，不同的班级有着不同的实现 方法。首先教师要充分相信学生，只有你毫无保留的去相信每一位学生，学生才会 毫无保留地相信你，在有困难时寻求老师的帮助。其次充分肯定学生的想法，不是 每一个学生都能给出准确的答

7、案，当出现不同的想法时，老师的语言显得尤为重要, 预设之外的想法既然产生了，对于我们研究的问题要么是肯定的要么是批判的，它图3班规们的存在能更深入地研究问题的本质。再者采用多元化的评价方式，教师在课堂上 的评价要及时有效，利用表扬肯定的方法激起学生的学习兴趣，调动课堂的学习氛 围，我认为当教师有意无意地肯定一位学生时，学生得到的不仅仅是表扬，有可能 是一次情感的共鸣，一次顿悟的过程。智慧课堂的形成离不开奖惩分明，我们都知 道每一个班级都有其特色的班规，这是大集体共同遵守的规则，是班集体的底线， 是对学生行为的约束。像我现在所在的班级也有个性鲜明的班规（如图3所示）。友爱学生: 共学习 兵奋斗

8、r曲e3 .关爱学生，尊重学生关爱学生要鼓励教师走进学生的生活，成为学生中的一员，但是在课堂上又要 保持严师的形象，做到切换自如。人是世界上情感最丰富的高等生物，人与人之间 的关系不仅仅局限在血缘关系上，更体现在沟通交流上，谈得来的会成为挚友，古 人常说：“莫逆之交。学生的心思是很单纯的，当你真心的爱护他们，他们会毫无保 留地选择相信你，当你选择尊重他们的行为，他们也会信服你，贴近你。当一切走向 正轨的时候，没有什么能阻挡你们成为知音。4 .关心学生的心理健康同时观察学生的情绪与学生进行有效的沟通现在大部分学校都开设了心理咨询室，有专门的心理咨询老师，当学生的情绪 出现反常的时候，首先需要班主

9、任老师进行首次交流，在交流中解决学生学习或生 活上的困难。但是当学生出现比较严重的心里问题时，专业的心理咨询师能更好地 减轻甚至治愈学生的心理问题。5 .教师要有丰富的知识储备我们都知道课堂上只有一位老师，他会自然而然的吸引孩子们的注意力，但是 人的注意力总是多变的，那么如何长久地吸引孩子们的注意力呢？个人魅力的提升 是非常必要的，而对于一位老师来说，过硬的专业知识，丰富的阅历才是魅力提升 的核心，是吸引孩子们注意力的法宝。6 .积极主动的进行家校交流实现学生的全面发展需要学校、家庭和社会三方的共同合作，要以学生为本， 重视家校的交流。交流是建在人与人之间信任的桥梁，能赢得学生的信任。在交流

10、的过程中恰当地实施家校沟通策略。第一，注意首次交流，与家长的第一次见面，都想互相了解对方，家长们想了 解孩子老师是否负责，是否了解自己的孩子，是否经验丰富。教师需要全方位了解 学生，了解学生的个性特征，在家学习以及生活的习惯。在与家长谈话的过程中能 进一步了解孩子们在家里的学习环境，家长朋友对孩子的了解程度以及在各个方面 不同的要求。第二，注意沟通的态度和方式，与家长们的沟通一定要建立在热情平等的基础 上，只有真诚的交流才能引起共鸣，现代化社会交流的方式是多元化的，家校的交 流可以采用电话，信息和邮件等方式进行，如果情节严重需要面对面交流，同时提 前沟通注意互相安排好时间。最后，进行大量数据的

11、收集是十分必要的，在与家长 朋友交流时可以建议家长完成问卷调查(如表1所示)，以便更系统地分析学生的 学习生活情况，同时促进家长朋友与学校更密切的沟通。表I家校沟通问卷调查表尊敬的家长：您好！为了更好地开展学校教育工作，助力孩子健康出色成长，特编制此问卷，望认真填写, 可多选。1 .您的孩子目前所在小学年级是OA.低年级段B.中年级段C.高年级段2 .在您的家里承担教育孩子主要工作的是()A.爸爸B.妈妈C.其他人(外公外婆爷爷奶奶等)3 .当您在教育孩子出现困难时，会怎么办?()A.夫妻协商B.和班主任沟通C.问专家，上网查询或者咨询好友4 .您认为目前您在教育方面哪些方面比较欠缺OA.对待

12、孩子学习成绩的态度，方法B.孩子的自主性C.和老师的沟通交流上D.自身对教育的认知5 .“爸爸妈妈是孩子的首位老师，对孩子的学习有着导向性的作用您同意吗?()A.同意B.不同意C.不知道6 .您对孩子在校的情况了解程度吗?()A.了解B.一般C.不太了解D.完全不了解7 .您对孩子在校情况的了解方法为OA.微信QQ信息B.班主任的沟通C.孩子回家聊天D.主动咨询老师E.和家长朋友的沟通交流F. 孩子的学习成绩G.没有了解途径8 .您是否主动找老师了解孩子的在校的情况?()A.不交流，B.一般都是老师联系，C.出现了问题再交流D.经常交流9 . 一般接到老师对孩子的“投诉，你会()A.坚决批评B

13、.和孩子心平气和的谈话C.随意10 .您对老师提出建议的处理方法是()A.不理睬B.先和孩子了解看情况定C.按照老师要求处理D.与老师商量后处理IL学校举行家庭教育活动时，您是否经常参加?()A.一定出席B.有时间出席C.很少出席D.不出席12 .您认为学校教育与家庭教育结合起来对学生进行教育的效果是()A.作用很大B.作用一般C.作用不大D.没有作用13 .您更倾向于以下哪种家校活动参与的形式?()A.家长会B.点对点约谈C.家长开放日D.线上联系E.亲子活动14 .对于学校老师有意向的交流，您愿意吗?()A愿意B不太愿意C不愿意D无所谓15 .您对当前家校沟通工作，有什么特别的建议？三、课

14、堂交流可能存在的问题及建议课堂交流过程中存在不少问题，下面就几点主要问题提出建议。（1）小学师的注意力容易分散，自主意识也不够完善。小学阶段，孩子们的身 心都处于不断的发展中，有时无法的控制自己的行为。（2）教师的职业倦怠。教师作为课堂中的一员，长时间重复的教学会使教师不 愿突破自我，养成以自我为中心的教学模式，忽视学生学的过程。重视学习成绩， 轻视学习过程。课堂交流过程中的几点建议，可以从以下几个方面思考：第一，形成良好的班风，在教学过程中积极表扬正能量的学生，肯定学生正派 的行为，同时一定要奖惩分明。注意班规的建立，在学生学习的过程不断的完善现 有的班规。第二，尊重学生的个别差异。学生的发

15、展是一个多维和动态的过程，作为学生 的老师，我们对不同的学生在不同的人生阶段应该有着不同的要求，并且要求是不 断变化的。第三，调整教师的心态，严格要求自己，既要制定大方向目标，也要制定每个 阶段的小目标。四、结论真实的课堂交流是提高学生学习能力的有效方法之一，越来越受到教育工作者 的关注。课堂交流的方式多种多样也时刻变化着。随着信息技术的高速发展，课堂 交流的真实性和有效性受到家长朋友广泛的关注。课堂交流真实发生是时代对老师 们的要求，也是当代老师的一次自我挑战。参考文献1张希希论有效课堂交往及其意义几天津市教科院学报，20OL许海琼.教育科学（全文版）2017年第02月03日.尹胜改.提高小学数学课堂交流的有效性策略分析J;学周刊；2011年09期.姚利.美国课堂教学的“一分钟试卷”J，基础教育，2006年10期.