论文：浅谈普通高校实施三自主教学现状的分析教育.docx

《论文：浅谈普通高校实施三自主教学现状的分析教育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论文：浅谈普通高校实施三自主教学现状的分析教育.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、论文：浅谈普通高校实施三自主教学现状的分析教育论文摘要：通过对新乡市普通高校公共体育课程实施“三 自主”教学现状的调查研究，发现制约“三自主”教学实施 的主要因素有：场地器材匿乏、师资不足、思想观念滞后等, 并针对出现的问题提出了相关的对策和建议。8月教育部颁布了新的全国普通高等学校体育课程教 学指导纲要（以下简称新纲要），明确强调以“健康第一”、 “终身体育”、“个性体育”作为新纲要的理念内涵。同 时也指出：“在教师的指导下，学生应具有自主选择课程内容、 自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度”以下简称 “三自主”。“三自主”选课要求的提出，为新世纪高校体育 课程改革指明了方向，也为我国

2、普通高校体育课程教学改革 提供了指导依据。为深入贯彻新纲要精神，把握好新时 期高校体育课程改革的方向，本文通过全面系统地阐述新乡 市普通高校贯彻实施“三自主”教学的现状，深入探讨新乡 普通高校体育课程改革过程中的经验与不足，并提出相关的 发展对策与建议。对于加快高校体育课程改革前进的步伐， 促进高校体育教育教学改革的健康、快速发展，提供实践基 础与参考依据。1研究对象和方法。1. 1研究对象。以新乡市6所普通高校公共体育课程作为研究对象，这 6所学校分别是河南师范大学、河南科技学院、新乡医学院、 河南机电高等专科学校、新乡师范高等专科学校和平原大学。1. 2研究方法。采用了问卷调查法、访谈法及

3、数理统计法等科研方法， 并对调查的结果进行了归纳分析。2结果与分析。调查发现：新乡普通高校都实旅了 “三自主”教学的部 分内容，目前已有IOO写的高校学生可自主选择课程内容（表 1）,但各高校开设时间还各不相同。学生在自主选择任课教 师和上课时间上新乡普通高校还都没做到。季克异同志在学 校体育工作基本情况与发展对策工作总结中指出：我国部属 院校实施了 “三自主”教学的占92. 3%,未实施的占7. 7 写；地方院校实施了 “三自主”教学的占73. 9%,未实施的 占26. 1%。这说明由于各级高校教育理念及物质条件的不同， 新乡市普通高校实施“三自主”教学的广度与深度同其他部 属院校及地方院校

4、尚存在一定差距。调查发现：100%的学校不能全部实施“自主选择教师， 自主选择学习内容，自主选择学习时间”的“三自主”教学 形式。从表2中可以看出制约因素主要有以下几个方面：最 大的制约因素是场地、器材难以保证，其次是师资不足，难 操作和思想意识影响较小排第三位，影响最大的前三位均占 了 75写以上。正是因为存在上面的制约因素，在对各高校体 育部主任的访谈中，普遍反映“三自主”教学在本校实施起 来难度很大，下面从几个方面来具体分析。2. 2. 1教学目标与指导思想执行不彻底。调查结果显示：新乡普通高校都有明确的体育教学目标, 但教师在执行中由于受到条件的限制，或对教学目标的理解 上的偏差，对教

5、学目标的实施出现了不一致，导致教学目标 有随意性。为了每一个学生身心健康排在第一位，占51. 8%, 刚刚超过半数，说明“健康第一”的指导思想已经得到重视 并开始贯彻实施；增强学生体质排在第二位，占25. 3%,说 明不少学校还未真正领会国家关于学校体育教育的文件精 神；不可否认，仍有48. 2%的学校没有执行“健康第一”的 教学指导思想，思想意识还停留在落后的传统观念上，教改 不够彻底，这应该引起上级部门和学校的重视（详见表3）。2. 2. 2场地器材、经费不足。体育场馆设施和器材设备是高校体育教学工作正常进行 的保证，是落实“健康第一”指导思想的具体措施，是学校 基本教学条件建设的有机组成

6、部分调查显示，新乡普通高校 在体育教学方面，其体育场地、器材呈现明显的不足，认为 其不能满足体育教学的高校占了 50%；有66. 7%的高校的场 地器材经费短缺，只有33. 3%写的高校经费来源基本充足。体育经费、场地设施是开展高校体育工作的必要物质条件， 是进行高校体育课程改革、实施“三自主”教学的前提条件 （详见表4）。2. 2. 3教学管理工作滞后、各部门难以协调。随着高校扩招学生人数倍增，高校选项课的科目又增多， 加上学校体育信息量越来越大，计算机技术应用越来越多， 而专门网络建设基本空白，由于受到软件、硬件、人员计算 机水平参差不齐等因素制约，学校的网络系统的更新发展满 足不了新的需

7、求川调查走访发现：至今还有五所学校采用传统的人工方式 操作进行，即从公布课源一学生填写本人志愿一分成教学班 一实施教学一填写教学班成绩一汇总成行政班成绩册。这一整套工作完全由人工进行显得更加困难且繁琐、费 时还容易出错的。如果实施“三自主”教学，因打破原有的 系别，班级建制，重新组合上课，这给学生体育成绩的管理 工作也带来了一定的困难。传统排课都是优先安排专业课等 其他课程，体育课手工填空的方法，实施“三自主”教学后 必然同场地器材的使用、人员的调配、其他专业课程的时间 及教务管理等问题的冲突，造成学校各部门难以协调。2. 2. 4学生自身素质不高。我国的中、小学的教育长期以来受到应试教育的影

8、响， 体育在各学校领导的眼里是“说起来重要、做起来次要、忙 起来不要”的一种体育观念。由于各地区的经济条件、教育 环境、师资素质存在着很大差异，特别是在农村，一方面专 职体育教师在中小学匾乏，再加上场地、器材也很匾乏，很 多较落后地区的中小学的体育课可有可无，被挤、被占、不 正规、不被重视，使部分学生对各项运动了解甚少，甚至很 多基本的体育运动都从没有接触过，因而学生体育基础差、 身体素质下降，表现在体育意识和健康意识处于较低水平。 另一方面，我国大中小学体育教材衔接不好。种种原因导致 学生综合素质低，使得学生没有正确的体育意识、健康意识、 学习动机、目的不明确，导致学生盲目选项和随意选项，在

9、 一定程度上失去了选项课的真正意义。2. 2. 5其他。在实际走访调查过程中，发现还有其他原因：传统形成 的固定体育教学模式在短期内不可能马上取消或更改；实施 “三自主”教学带来的一系列评价问题，没有可借鉴的经验 等原因还影响制约着“三自主”教学的实施。3结论与建议。3. 1结论。1）新乡市普通高校公共体育课程实施“三自主”教学的 现状。在被调查的六所院校当中，还没有一所院校能够全面 实施，但都做到了学生自主选择课程内容，即实施了 “一自 主”，并取得了可喜的成绩，而在学生自主选择任课教师和上 课时间上由于种种原因仍未实施。2）制约新乡市普通高校公共体育课程实施“三自主”教 学的因素主要是：场

10、地、器材匣乏；体育教师数量不足、知 识面窄、综合素质不高；学生自身素质不高，教学组织管理 滞后等因素。3. 2建议。1）新乡普通高校要更新观念，多渠道筹集资金，改善场 地、器材等硬件设施状况；合理开发利用体育课程资源，健 全完善教学管理体系和制度，加快现代化的体育信息管理体 系的建立，开发出适合本校的体育信息管理软件。2）新乡普通高校要以科研为先导，加强师资队伍建设， 切实提高体育师资的整体水平，建立完善的培训体系、竞争 和激励机制；鼓励教师对教学方法、组织形式和学法的创新, 保证体育课的教、学、评价的整体效果的提升。3） “三自主”教学为普通高校公共体育课程改革注入了 新的生机和活力，同时也带来了全新的要求和挑战，所以高 等学校体育教育教学改革的先驱者应进一步解放思想，开拓 创新，与时俱进，确保“三自主”教学改革的可持续发展， 力争在全国高校范围内全面实施“三自主”教学。“三自主” 教学是普通高校体育教育可持续发展的必然趋势，应该大力 推广，各高校要因地制宜，逐步落实“三自主”教学，有关 决策部门应加强有效的监督机制。