综合教研组计划集体备课.docx

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1、综合教研组计划集体备课篇1：教研组集体备课计划一、指导思想以“新课标”精神为指导，进一步更新教育教学观念，以学校 工作的要求为核心，围绕教研组年级组工作为具体指导开展备课组 工作。本着“以学生的发展为本”的理念核心，深入教学改革，研 究课堂教学改革的措施和方法，使学生对物理有浓厚的兴趣，为学 生的终生发展服务。二、具体措施1、充分发挥组内各成员的优势教师与教师之间相互讨论和指导，使我们的教学更加符合课改 的要求和精神；整体上把握全组工作的大方向，尤其是把握现在的 教学与将来中考的关系，同时经常督促和检查组内的工作，使物理 组按部就班、稳扎稳打地做好每项工作。有的老师强于多媒体技术，本组内的课件

2、制作和多媒体技术整 合主要由他们负责。有的老师教学经验丰富，设计的小实验很有效，使得集体备课 更充分、更细致，教学也更符合学生的实际情况。组长主要是尽其所能为老师们服务，定时不定时的召集老师们 相互交流、互相学习。2、充分开展集体备课备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时 间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法； 统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统 一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。 各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效 地把备课内容转化到教学实践中。集体研究

3、确定教学进度、各章节 课时数；集体研究每节课、每个实验、每次作业、每次测验。集体 研究每节教学的各主要细节，确定教学目标、重点难点、突破方法 等。认真做好定时定点的集体备课学习活动每周五上午定时的集体备课学习活动时间，除备课外，还要是 学习新的课程标准，认真领会课改的理论核心，指导具体的教学工 作。3、充分共享资源将个人有的文字资料和声像资料以及在网上查到的有价值的资 料都提供给组内其他老师，并共同研究资料的作用，共同研究如何 发挥资料的作用。4、充分进行课后交流每节课后老师们相互交流这节课的感受，提出学生可能出现的 问题，提出注意事项，提出教学中应增减内容的建议，以使教学更 有效更科学合理。

4、篇2：教研组集体备课计划教研组集体备课计划为全面贯彻教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意 见，认真实施英语新课程标准，快速提高教师专业素质和业 务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英 语教学成绩的提高，我校于20XX年秋季在全镇范围内进行了英语学 科集体备课的尝试。一年来，从教学质量看，收到了良好的效果。 随着小学英语课的全面开设，出现了教师课务量大、兼代课程多的 新情况，急需进一步优化集体备课过程。为切实提高集体备课的实 效性，根据市教研室关于开展连云港市小学英语教研组集体备课 创优达标活动的通知要求，结合我镇小学实际，现制定初步计划 书如下:一、加强工作领导为进一

5、步加强对英语教研组集体备课工作的领导，我们成立了 以分管教学校长为组长的集体备课领导小组，成立了以中心校教导 主任为组长、片级英语教研员为副组长的业务指导小组，成立了以 责任心强、工作认真并有组长能力的骨干教师为组长的年级备课小 组。各小组责任明确，领导小组全面负责集体备课的管理工作，督 促检查集体备课；业务指导小组，指导教师备好课，确保实效，不 走过场，同时对教师的备课进行审核；备课组长具体负责本备课小 组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教干、 教师共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管 理保证。我们要制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并召开专 题会议

6、，全面安排集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统 一思想。使广大教师清醒地认识到：搞集体备课，要把原来书写的 时间用在进一步钻研教材、研究教法上；搞集体备课绝不是走过场, 搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要 更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能 力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。二、备课操作程序我镇小学集体备课，实行“三稿” “四环节”的做法，具体为:1、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课 内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基 础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每 一课

7、时的主要教学思路等。在过程要体现出师生的“双主”作用、 “双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能 力的培养。在此基础上，每人均要写出钻研内容的教学分析材料。 同时，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿（详 案）。2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目 标的确立，教学过程的设计，突出重点，突存难点所采用的教法与 学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己 的教学设计程序，并说明设计的理由备课组的其他几位教师围绕主 讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究, 结合自己所准备的钻研材料，提高补充、修改意见，同时主讲人认

8、真做好记录，综合后实施到教案之中。3、定稿复印。定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其 他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案，撰写每一课 时科学使用的教案。教案写出后，经备课组长审阅，再由业务指导 小组审核同意后，方可复印。小组成员做到人手一份。4、科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精 神实质，然后根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风 格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备 出自己的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要 详实地写出自己的教后体会，教学效果及改进措施等，以备以后查 阅、使用。篇3：物理教研组集体备课计划物理

9、教研组集体备课计划一、指导思想以“新课标”精神为指导，进一步更新教育教学观念，以学校 工作的要求为核心，围绕教研组年级组工作为具体指导开展备课组 工作。本着“以学生的发展为本”的理念核心，深入教学改革，研 究课堂教学改革的措施和方法，使学生对物理有浓厚的兴趣，为学 生的终生发展服务。二、具体措施1、充分发挥组内各成员的优势教师与教师之间相互讨论和指导，使我们的教学更加符合课改 的要求和精神；整体上把握全组工作的大方向，尤其是把握现在的 教学与将来中考的关系，同时经常督促和检查组内的工作，使物理 组按部就班、稳扎稳打地做好每项工作。有的老师强于多媒体技术，本组内的课件制作和多媒体技术整 合主要由

10、他们负责。有的.老师教学经验丰富，设计的小实验很有效，使得集体备课 更充分、更细致，教学也更符合学生的实际情况。组长主要是尽其所能为老师们服务，定时不定时的召集老师们 相互交流、互相学习。2、充分开展集体备课备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时 间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法； 统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统 一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。 各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效 地把备课内容转化到教学实践中。集体研究确定教学进度、各章节 课时

11、数；集体研究每节课、每个实验、每次作业、每次测验。集体 研究每节教学的各主要细节，确定教学目标、重点难点、突破方法 等。认真做好定时定点的集体备课学习活动每周五上午定时的集体备课学习活动时间，除备课外，还要是 学习新的课程标准，认真领会课改的理论核心，指导具体的教学工 作。3、充分共享资源将个人有的文字资料和声像资料以及在网上查到的有价值的资 料都提供给组内其他老师，并共同研究资料的作用，共同研究如何 发挥资料的作用。4、充分进行课后交流每节课后老师们相互交流这节课的感受，提出学生可能出现的 问题，提出注意事项，提出教学中应增减内容的建议，以使教学更 有效更科学合理。篇4：语文教研组集体备课计

12、划指导思想：以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标，针对本期教学的 重、难点，结合学校的语文研究课题及区教培中心和学校教研大组 的活动安排，切实有效地计划并开展本组的教研活动，充分发挥本 组教师的工作积极性和创造性，提高并放大教研活动的效能，集体 备课计划。目标任务：1、本组教师形成良好教学常规习惯，扎实有效、人人过关。2、提高本组教师教学习作水平，力争人人有文章获奖或发表。3、激发本年级学习语文的兴趣和积极性，营造并初步形成“比、 学、赶、帮、超”的良好学习氛围。4、使本组教师课堂教学设计及实施水平能力在原有水平上有进 一步提升。5、继续培养本组教师问题及课题、带着课题思考问题的意识， 提高

13、课题研究水平。主要措施：一、充分发挥集体教研优势，加强组内集体备课活动，工作计 划集体备课计划。将日常课堂教学活动作为教研活动的主阵地, 充分依托组内教师相对集中在一个办公室的优势，营造日常教学研 究的氛围。坚持开展针对某节课、某个教学环节、某个教学细节的“微格”教学研讨，集思广益、群策群力、形成合力。使本组教师 养成教研意识和习惯，提高教研能力并最终提高教学水平，使教师 满意、学生受益。二、以点辐面，加强专题研讨活动。针对本学期教学重点、难 点、关键问题或课例，结合本期教研课题，以组内研究课为研讨平 台，形成“课前集体研讨一课中定人实施、众人诊断一课后集体研 讨一课中再实施、再诊断一课后集体

14、再研讨一课中再实施、再诊断 一课后集体再研讨一形成完型的课堂实录或课后反思等”良性螺旋 上升的教研模式，放大同一节研究课的效能，让每个组员都经历从 设计到上课，再设计到再上课的过程，切实提高教学设计水平和反 思能力，人人受益。三、精心设计组织学生竞赛活动（包括阅读竞赛和写话竞赛）， 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学学习学习水平。依据小 学喜欢竞争，不甘落后的心理特点，以竞赛为平台，抓好学生的日 常训练并注重赛前的造势和赛后的总结，放大竞赛的作用，努力形 成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。四、抓两头、带中间，面向全体，促进学生全面发展。坚持学 困生的辅导工作，树立“一个都不能少，一个

15、都不能掉”的思想， 除了通过每天的作业了解学生的学习情况外，教研组教师轮流负责 针对每周学习中重点、难点、易错点设计一些练习，辅导学生掌握 过关。篇5：语文教研组集体备课计划本学期是九年级学生的最后一学期，也是决定三年来教学质量 的关键学期。为保证学校的目标任务能完成，同时做好语言文字教 学工作。根据学生现状，我们本组老师研究了对策，制定如下工作 计划：一、学生现状：目前，学生对语文不畏惧，感觉比较轻松。大部分同学书写比 较端正，有一定的语文素养。但是在九年级学科较多，压力较大的 情况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来说是学和 不学是一个样。二、工作要点：（一）加强教研活动，形成浓

16、厚的教研氛围。组织备课组老师认真钻研中考说明，通过学习和讨论，提 高自己对今年中考方向的把握。要求老师们多走进图书室，查阅语 文最新刊物，及时了解语文教学动态和语文教改及考试趋向，开拓 视野，同时结合自己的教学实践，吸收并消化他人先进的教育经验, 不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育和实 施新课程标准对语文教师所提出的更高要求。研究中考复习教学方 法，钻研教材，积极撰写课题、论文。（二）充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。每两周集体备课一次，讨论教材及教学中发现的问题，交流教 学心得。统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大 小考试；发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一 起跑线上，从而提高九年级语文教学的整体水平。同组老师互相间 经