现有的考核机制当中的不完善之处.docx

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现有的考核机制当中的不完善之处英语应用文写作作为高职应用英语专业实践性极强的一门专业 课程，其课程考核改革也应跟上社会经济发展的步伐2。我们认为， 现有的考核机制当中存在着下列不完善之处：（一）忽略对写作能力的考察英语应用文写作这门课程最基本的教学目标，就是要让学生掌握 必要的应用文写作能力。在进行过程性考核时也必须侧重于对写作能 力的考核这一方面。然而在实践当中，通常是在进行期末考试时“一 带而过”，考核过程难免流于形式，并没有真正意义上全面地考察学 生的应用文写作能力。特别时给了一些“平时不烧香，考前抱佛脚” 的学生以“突击”而蒙混过关的可乘之机。而这样的学生，由于其不 具备合格的英语应用文写作能力，将来是很难适应社会的需求的。（二）教师把关不严不少教师存在着这样的心态：学生都是交了钱来这里读书的，没 必要跟他们过不去。于是“多一事不如少一事”，对于那些英语应用 文写作能力并不过关，课程内容并没有很好掌握的学生，教师也常常 是给他们“开绿灯”，“赏”他们一个合格的成绩。而这样的做法无疑 是在生产出大批的“残次品”来，从长远来看是害了学生。（三）不能满足企业招聘的考察需求学生在毕业季面临企业招聘时，企业更多的是要考察学生的职业 素质，实际工作能力等方面。但在高职院校的英语应用文写作课程过 程性考核当中，关于这方面常常如同虚设，不能够满足企业招聘的考 察需求。