最新教科版小学科学三年级上册《认识气温计》优质教案.docx

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1、教科版三年级上册小学科学认识气温计教案一、教材分析：本节课是小学科学三年级上册天气这一章节的第2课认识气温计，主要介绍气温计的使用 和认识。通过本课的学习，学生将了解气温计的作用、结构和使用方法，培养他们对气温的观察 和记录能力，提高他们的科学实验和探究意识。二、教学目标：1 .知识目标：a. 了解气温计的作用和结构。b.掌握使用气温计测量气温的方法。2 .能力目标：a.培养学生观察和记录气温的能力。b.培养学生进行简单实验和探究的能力。3 .情感目标：a.培养学生对科学的兴趣和探索精神。b.培养学生的团队合作和分享的意识。三、教学重点和难点：教学重点：气温计的作用、结构和使用方法。教学难点：

2、培养学生观察和记录气温的能力。四、学情分析：学生已经具备了一定的科学知识基础,能够进行简单的观察和实验。他们对新事物充满好奇， 喜欢进行探索和发现。但他们的观察和记录能力还需要进一步培养和提高。因此，在教学过程中 需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与实验和探究。五、教学过程：第一环节：导入新课a.引入气温的概念，让学生分享他们对气温的了解和经验。- 例如，问学生们在不同季节会感觉到不同的气温，夏天会热一些，冬天会冷一些。b.引入气温计的概念，让学生猜测气温计的作用。- 例如，问学生们知道如何测量室内或室外的温度吗？第二环节：呈现新知a.展示气温计的图片，向学生介绍气温计的结构和原理。-

3、 例如，展示一张气温计的图片，并指出它由玻璃管、水银和刻度组成。b.通过简单的示范，向学生演示如何使用气温计测量气温。- 例如，拿出一个气温计，将它放在手心中，观察水银的位置，解释水银上升表示温 度升高。第三环节：实验探究a.将学生分成小组，每组配备一支气温计。b.让学生观察教室内的气温，并记录下来。- 例如，让学生测量教室里的气温，记录在自己的笔记本上。c.引导学生思考不同位置的气温是否一样，是否受到其他因素的影响。- 例如,让学生选择不同位置进行气温测量，比较室内窗户旁和教室中央的气温差异。d.让学生自由选择不同位置进行气温测量，并记录下来。- 例如，让学生选择教室内的其他角落进行气温测量

4、，并记录下来。第四环节：讨论总结a.引导学生分享实验结果，比较不同位置的气温差异。- 例如，让学生报告他们测量到的气温，并让其他学生进行比较和讨论。b.引导学生思考气温计的作用和重要性。- 例如，问学生们为什么需要气温计，它对我们的生活有什么帮助？c.结合实际生活，让学生讨论气温的变化对人们的生活有什么影响。- 例如，让学生思考气温升高或降低会对人们的衣着、活动等方面产生什么影响。六、板书设计认识气温计- 结构- 使用方法- 观察和记录七、教学反思：本节课通过实验探究的方式，让学生亲自操作气温计，观察和记录气温，培养了他们的观察 和记录能力。学生在小组合作中能够积极参与，共同完成实验任务。但在

5、实验过程中，有些学生 对气温计的读数和记录还存在一定困难，需要进一步加强指导和训练。在后续的教学中，可以通 过更多的实践活动和练习，巩固学生对气温计的认识和使用能力。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那 就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己 进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有 开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于 关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习， 一步一个脚印，成功才会属于你。