最新教科版小学科学三年级上册《测量气温》优质教案.docx

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1、教科版三年级上册小学科学测量气温教案一、教材分析：本节课是小学科学三年级上册天气这一章节的第3课测量气温，主要介绍如何使用温度计 测量气温。学生已经学过天气的基本概念和不同天气现象的特点，现在需要学习如何准确地测量 气温，以便更好地了解天气变化。二、教学目标：1 .知识目标：了解温度计的基本原理和使用方法，掌握如何测量气温。2 .能力目标:培养学生观察、记录和分析数据的能力,提高他们的实验技能和科学思维能力。3 .情感目标：培养学生对科学探究的兴趣和热爱，培养他们的合作与交流能力。三、教学重点和教学难点：教学重点：温度计的使用方法，如何测量气温。教学难点：理解温度计的原理，正确操作温度计进行测

2、量。四、学情分析：学生已经具备了一定的科学知识和实验技能，但对于温度计的原理和使用方法可能还不太了 解。他们在平时的生活中可能接触过温度计，但对于如何正确使用温度计进行测量还需要进一步 指导和实践。五、教学过程：第一环节：导入新课1 .引导学生回顾上节课学习的内容，复习天气的基本概念和不同天气现象的特点。2 .提出问题：你们知道如何准确地测量气温吗？请大家谈谈自己的想法。第二环节：温度计的原理和使用方法1 .通过图片或实物向学生展示温度计，并解释温度计的原理：温度计是利用物体受热膨胀或 收缩的特性来测量温度的仪器。-举例：比如我们常见的水银温度计，当温度升高时，水银柱会上升，当温度降低时，水

3、银柱会下降。2 .讲解温度计的使用方法:示范如何正确使用温度计,包括读取刻度、放置位置等注意事项。-举例：将温度计放置在室内，确保它不受到直接阳光照射或其他热源的影响，然后观察 并记录温度计上的刻度值。第三环节：测量气温的实践活动1 .分组进行实验：将学生分成小组，每个小组分配一个温度计和测量工具（如水杯、室内外 温度计）。-举例：小组A负责在教室内测量室内温度，小组B负责在校园内测量室外温度，小组C 负责在水中测量水的温度。2 .指导学生选择不同的测量场景，比如室内、室外、水中等，进行气温测量实验。-举例：小组A成员将温度计放置在教室内的一个角落，等待几分钟后读取温度计上的刻 度值。3 .引

4、导学生观察、记录测得的温度值，并进行数据整理和分析。-举例：小组B成员在校园内不同位置测量了几个点的温度，然后将数据整理成表格或图 表进行对比分析。4 .学生小组之间进行交流和分享，让他们比较不同场景下的温度差异，并思考产生这些差异 的原因。-举例：小组C的成员发现水中的温度比室内外温度要低，他们通过讨论得出结论是因为 水的导热性能较好，所以温度较低。六、板书设计测量气温温度计的原理温度计的使用方法测量气温的步骤七、教学反思本节课通过实践活动的方式，让学生亲自操作温度计进行测量，提高了他们的实验技能和科 学思维能力。同时，通过小组合作和交流，培养了学生的合作与交流能力。在教学过程中，要注 意引

5、导学生正确使用温度计，并及时纠正他们的错误，确保测量结果的准确性。通过本节课的教 学，学生能够掌握温度计的使用方法，理解温度计的原理，并能够准确测量气温，为后续学习打 下坚实的基础。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那 就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己 进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有 开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于 关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习， 一步一个脚印，成功才会属于你。