最新教科版小学五年级科学上册《光的反射现象》优质教学设计.docx

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1、光的反射现象教学设计一、教材及学生分析（一）教材单元分析课标指出：光是能量的一种形式，属于物质科 学领域的核心概念，该概念的内涵和外延在小学科 学中包含传播特点和光与热两大方面。新教材的光 单元以光的传播特点为线索展开探究，逻辑更清晰。光的反射现象为教科版五年级上册第一单元第 六课时的内容，通过前期学习，学生知道光的传播 方向以及光的折射现象，本节课是继光的直线传播后对光现象的进一步完善，即遇到障碍物时光 传播方向的变化。与前几节课共同组成了较完善的光现象认知体系，也为下节课潜望镜的制作打 下知识基础，在单元中有承上启下的作用。（二）教学思路分析新教材对于本节课的设计思路（如图1）从日常生活照

2、镜子出发，聚焦问题：光的反射有什 么规律？再通过手电筒和平面镜探究实验，经过研讨交流发现反射光线和入射光线的关系，最后 拓展应用，作图分析光线的传播路线。有关光的里考光的传播光的折射光的反射及应用一 1有关光的思考j 2.光是怎样传播的I 3.光的传播会遇到阻碍吗J 4.光的传播方向会发生改变吗1 5.认识棱镜r 6.光的反射现象t 7.制作一个潜望镜10121518我们能通过镜子反射过来的光看到自己。核心问题:光的反射有什么规律？=;寻找光源：发现并体验镜子可以改变光的传播方向;核心问题:光的反射有什么规律？；I重复做光的反射实验，作图观察入射光线和反射 ;光线的关系。=；挑战1：激光打地鼠

3、。初步了解反射规律。；挑战2：激光接力打地鼠,深化明确反射规律.I挑战3：镜中探物。了解我们如何看到物体。1.入射光是直线传播吗？反射光是直线传播吗？.2.对比多组光的反射线路图，我们有什么发现？ 对比多组光的反射线路图，光的反射有什么规律？i.-光的反射正干活币的应用厂而可无花便生的额 俨泪就镜和汽车后视镜上的光路。L 2. 了解光的反射如何测量月球有多远。，,先质询在圣洁币的皮再面用花在原至的额镇和1 汽车后视镜上的光路。图2分光器显示激光光路难点突破：经过教学实践，发现对五年级学生来说，直接画出入射光和反射光的光路图难度 过大，且教材中提供的手电筒看不见实际光路，还需要学生自行思考验证。

4、本节教学内容的设计将光源换成激光光路，并且利用分光器直接将光路呈现在平面上，不需 要频繁开关教室内的灯光，学生也能直接用铅笔作图。将空间打靶转化成平面打靶，力求实验的 可视化，主要内容如图2所示。光单元前几课的学习，学生熟悉光的传播规律，因此本节课的聚焦部分：让学生观察光 线方向反过来猜测光源位置，提问他们：光源一定在沿着光线的直线上吗？触发学生思考发现利 用镜子可以反射光，通过观察光在镜面的反射现象，聚焦本节课的主要内容：光的反射现象。在探究和研讨过程中主要用三个挑战活动落实光的反射规律。挑战一:通过激光打地鼠活动， 引导学生在白纸上画出入射光线和反射光线的光路图，对两者的关系做出初步预设和

5、了解。挑战 二：通过升级打地鼠难度，调整入射光线角度，让激光反射两次后击中地鼠，再次观察光线的反 射规律，光线遇到平面镜后会发生反射，并且入射光线和反射光线都是直线传播的。这个活动有 意识地将潜望镜的内部结构呈现在学生面前，方便开展下节课的教学。挑战三：设计了一个“镜 中探物”的游戏，将镜面反射延伸到所有物体都有反射上，帮助学生梳理我们是如何看到物体的。 三个活动由浅入深，逐步递进，让学生在不断挑战中学习光的反射现象。最后的拓展环节：利用所学规律解释生活中的光反射现象，医生的额镜、电动车的反光镜等， 并且初步学习用作图的形式描述光的传播路线。（三）学生学情分析经过光单元的学习以及生活经验，学生

6、对于光的传播方向以及特性有了基本了解。通过分析 前测数据发现,学生虽然对于光的反射现象有所体会，比如用小镜子或者金属文具在太阳下晃动， 可以把光反射到其他地方。可是大部分学生对光的反射具体含义无法准确理解，不能用科学语言 解释；光被反射之后的传播方向如何？学生也没有仔细思考和观察过，因此在教学活动中，教师 要关注对学生光的反射含义的建构，重视学生的体验和实践。88.4%的学生认为能够反射光线的都 是生活中较亮的东西，因此教师要仔细解读“生活中任何物体都能反射光线”。二、教学目标素养类别教学目标科学概念1 .通过光的反射实验发现光碰到镜面会改变传播方向，形 成反射现象。2 .能根据光的反射光路图

7、知道反射光也是沿直线传播的。3 .经过研讨探索了解我们之所以能看到物体，是因为物体 上有光反射到眼睛里。科学探究L能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并 提出探究问题及假设。2.能通过实验发现光的反射规律。科学态度L善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。2,科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规 律。科学、技术、社会与环境了解生活中人们利用光反射原理发明了很多有用的器具， 感受理论联系实际的方法。三、教学重难点【重点】学生通过光的反射实验，认识光的反射现象及其规律。【难点】经过实验探索及研讨能归纳总结光的反射现象规律。四、教学准备学生材料：记录单，（每小组）一支激光笔

8、，一份分光器，两面小镜子等。教师材料：镜子，激光笔，kt板，多媒体课件等。五、教学过程一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）材料准备：激光笔（光源），纸板（遮挡物），镜子，白色kt板（显示光路）1.挑战L寻找光源教师演示：打开光源，在黑板上的白色kt板上投射出一条光线。教师提问：同学们，今天你们将会面对很多挑战，有信心吗？ 第一个挑战寻找光源，黑板上有一束光线（如图3）,是激 光笔发出来的，但老师把激光笔挡住了。你能根据光线的方向猜 一下光源藏在哪吗？依据是什么呢？（预设学生行为1：用手指左下角，在这里，因为光是沿直 线传播的）教师追问：光是沿直线传播的没错，但激光笔一定在这里吗？这后面可不简单哦。

9、（预设学生行为2：不排除有学生预习过本节内容，可能在别的地方，如果里面有镜子就可 以把光线反射）教师直接让该学生演示用镜子反射光线。【设计意图】提问可以让学生简单回顾光沿直线传播的知识，追问又可以让学生根据生活经 验联想到光可以被镜子等物体反射的现象。2 .学生演示：老师在教室后面贴了一个卡通画，请你用小镜子演示一下如何将激光笔发出的 光反射到画上。3 .揭秘光源位置：很棒，那黑板上的光小镜子反射了呢？我们来揭秘。（如图4）揭示课题：我们看到光在直线传播的过 物，表现出一种特性，这种特性叫光的反射。 反射现象有哪些特点呢？今天我们一起来探【设计意图】开始用挑战的形式激发学线是不是也被程中碰到障

10、碍（板书）光的究一下。生的探究欲望,通过寻找光源引出光有反射现象，让学生演示如何使用小镜子来反射光线，为探究过程中学生的 操作打好基础。二、探索和研讨：光的反射规律（预设25分钟）材料准备：激光笔（光源），靶子，镜子（一）挑战2激光打地鼠，发现光的反射规律1 .出示课件（如图5）,入射光线的方向固定不变。教师活动：现在轮到同学们来反射光线喽。记录单上有三只地鼠，激光笔的入射方向已经确 地鼠的形式代替，从空间打靶调整为平面打地鼠，增加实验趣味性的同时，方便学生及时将镜子 和反射光线的位置以画图的形式记录，有利于光的反射规律的发现。2 .说明实验要求及注意事项教师强调：实验的时候我们要注意些什么呢

11、？（播放微课视频讲解说明）（1）温馨提示摆放激光笔，让光线和记录单上的入射光线重合，在虚线框内调整镜子角度，画出入射光 和反射光（用 表示光线）；做到小组成员人人参与，一个同学拿激光笔，另一个调整镜子角度，第三个学生用铅笔作 图，轮换操作，在别人实验时，其他成员要仔细观察。安全第一，不允许用激光笔照射自己和他人的眼睛，也不要用眼睛直视激光笔及镜子中的 强光。重复实验的过程中，对比光路发生的变化，将发现写在记录单上。3 .学生分组实验，并做好记录，教师巡视并指导。巡视的注意点：是否人人参与；实验观察 和记录是否及时；对于画图记录的小组适当指导。4 .小组展示：挑选几个具有代表性的小组分享发现的规

12、律。的光叫入射光 到镜子会被反 叫做反射光线， 教师边说边板 的传播路线，为教师引导总结：我们把射向镜子 线，入射光线在直线传播的过程中遇 射，改变了传播方向；被反射的光线 反射光线也是直线传播的。（说明： 书，并且有意识地强调用箭头表示光 学生后期作图进行示范）【设计意图】在做激光打地鼠实验时，让学生重复多次实验，改变地鼠位置，初步体会反射 规律。实验前强调实验要求,能让学生把对光的反射现象从生活体会转移到仔细观察现象规律上。（二）挑战3激光接力打地鼠，深化光的反射规律对我们班同学没 请你们按照课件 先经过1号镜反射 图，挑战完成请举 为潜望镜的内部1 .加大挑战难度：看来打地鼠 什么难度，

13、那老师要增加挑战难度, （图6）上镜子的摆放位置，使光线 到2号镜子，再击中地鼠，画出光路 手。（说明：此时的镜子摆放位置即 结构）2 .学生实践尝试，教师巡视。注意点：观察学生对光的反射规律的掌握情况。【设计意图】以挑战的形式，增加学生的实践体验和兴趣，再次让学生利用光的反射规律，预测光线的落点位置，经历多次的调整，加深学生对该知识的理解。同时，在潜意识内注入跟潜 望镜相关的光路，为学生下节课理解潜望镜的工作原理打下基础。（三）挑战4：镜中探物，探究“我们如何看到物体”在桌子里面放置一个“礼包”（台下的学生无法看到）。教师提问：谁有办法背对桌子告诉大家“礼包”中的东西是什么？学生实践：两位同

14、学配合，利用镜子快速说出礼包是什么。教师追问：我们是如何看到物体的？出示课件（图7）,请同学上来边画边解释。（预设学生0答：镜子把礼包发出的光反射进我们的眼睛）教师完善并小结：除了镜子可以反射光，生活中的 任何物体都能反射光，我们能看到物体就是因为他们的 反射光进入了我们的眼睛。【设计意图】将镜面反射延伸到所有物体上，结合 游戏来探究我们看到别的物体的光路，更加形象。三、拓展：光反射现象的应用及实践（7分钟）1 .教师讲述：生活中人们利用光的反射现象还解决了很多难题，比如：医生带着额镜为病人检查身体。汽车的后视镜可以让驾驶员看清车后面的情况。请你画一画光在额镜和后视镜上的反射路线。2 .活动要

15、求：请你画一画光在额镜和后视镜上的反射路线。3 .学生作图，教师巡视指导。指导注意点：光线的传播方向是否正确。4 .学生展示，集体交流。【设计意图】了解生活中的光反射现象的应用，能用所学科学知识解释这些应用和发明的原 因，体现“从生活中来，到生活中去”的科学理念，提高学生学以致用的能力。六、课堂小结（2分钟）教师小结：通过今天激光打地鼠，镜中探物活动，我们了解了光的反射现象和它的规律，也 知道了光的反射现象在生活中的应用十分广泛，希望同学们在平时能仔细观察，发现更多科学现象。七、板书设计八、作业设计作业类型作业内容基础类作业1 .光是沿直线传播，当光遇到镜面会发生现象，反射光是沿 传播。2你能利用镜子把阳光照射到球上吗？请画一画。lz提高类作业从下面两个科学作业中，选择一项完成：L阅读了解光的反射在科技中的应用文章，并摘录主要内容2.简单画一张科学小报，体现本节课你学到的知识实践类