最新教科版小学科学三年级上册《它们发生了什么变化》优质教案.docx

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1、教科版三年级上册小学科学它们发生了什么变化教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学三年级上册水第8节它们发生了什么变化，主要介绍水在不同条 件下的变化现象。通过观察和实践，学生将了解水的三种状态（固态、液态和气态）以及它们之 间的相互转化。二、教学目标：1 .知识目标：了解水的三种状态（固态、液态和气态），并能够描述它们之间的相互转化。2 .能力目标：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。3 .情感目标：培养学生的探究精神和科学兴趣，培养学生保护水资源的意识。三、教学重点和教学难点：教学重点：水的三种状态及相互转化的基本概念和特征。教学难点：液态水和气态水之间的转化过程的理解。四、

2、学情分析：学生已经学习过一些与水相关的知识，如水的来源、用途等。他们对水的存在形式和特点有 一定的了解，但对水的三种状态及其相互转化的概念可能还不够清晰。学生具有一定的观察能力 和实验操作能力，但在理论知识的表达和实验过程的规范性上还存在一定的困难。五、教学过程：第一环节：导入新课1 .引入话题：老师可以通过提问的方式引导学生回忆水的不同存在形式，如固态的冰、液态 的水和气态的水蒸气。老师：同学们，你们平时都接触过哪些水呢？水有哪些存在形式？请举例说明。第二环节：知识讲解和示范2 .介绍水的三种状态：固态、液态和气态。老师：同学们，水有三种状态，分别是固态、液态和气态。固态水就是我们常见的冰，

3、液 态水就是我们平时使用的自来水，而气态水就是我们看到的水蒸气。请你们观察一下这三种状态 下水的特征和形态。3 .讲解水的相互转化：固态水加热会变成液态水，液态水加热会变成气态水；气态水冷却会 变成液态水，液态水冷却会变成固态水。老师：同学们，我们知道水的状态是可以相互转化的。比如，当我们加热固态的冰时，它会 变成液态的水；而当我们继续加热水时，水会变成气态的水蒸气。相反地，当我们冷却气态的水 蒸气时，它会变成液态的水；当我们继续冷却水时，水会变成固态的冰。这种状态之间的转化是 由温度的变化引起的。第三环节：实验操作1 .分组进行实验：将一小块冰放在热水中加热，观察冰的变化过程；将热水倒入冷水

4、中，观 察水的变化过程。老师：现在，我将把一小块冰放入热水中，我们一起观察一下冰会发生什么变化。同时，我 也会将热水倒入冷水中，我们看看水会发生什么变化。2 .引导学生观察和记录：学生通过实验操作，观察和记录冰的变化过程以及水的变化过程, 加深对水的三种状态及其相互转化的理解。老师：请你们仔细观察实验过程，并将你们的观察结果记录在实验记录表上。注意记录每个 阶段的变化和观察到的现象。第四环节：讨论和总结1 .学生小组讨论：学生根据实验结果，讨论和总结固态水和液态水之间的转化过程，以及液 态水和气态水之间的转化过程。老师：请同学们分组讨论，根据你们的实验结果，来总结一下固态水和液态水之间的转化过

5、 程，以及液态水和气态水之间的转化过程。2 .教师引导讨论：教师带领学生进行讨论，解答学生可能存在的疑惑，确保学生对水的三种 状态及其相互转化有清晰的认识。老师：同学们，你们有什么发现和总结吗？请你们来分享一下你们的观察结果和结论。六、板书设计：它们发生了什么变化-水的三种状态：固态、液态、气态-状态之间的转化：加热和冷却七、教学反思：本节课通过引导学生观察实验和讨论，帮助学生理解水的三种状态及其相互转化的基本概念 和特征。实验操作使学生亲身体验了水的状态转化过程，加深了他们对水的三种状态的认识。通 过小组讨论和教师引导，学生能够将观察结果和实验现象与理论知识相结合，形成自己的理解和 总结。同

6、时，教师还要引导学生关注水资源的保护，培养学生的环保意识。通过本节课的学习， 学生将对水的性质和变化有更深入的了解，并能够将所学知识应用到实际生活中。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那 就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己 进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有 开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于 关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习， 一步一个脚印，成功才会属于你。