新时代体育高职院校思政课教学改革面临的挑战.docx

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1、新时代体育高职院校思政课教学改革面临的挑战（一）体育生对思政课关注度不高，教师如何使出“洪荒之力” 把学生兴趣点从手机转移到课堂成为一大难题体育高职院校的课程多是体育技能和运动训练课，此类课程对于 体育生是专业课，学生在课堂上能够表现出比较积极的状态。与此相 反，在公共课的课堂上，体育专业学生往往存在消极应付的情况。他 们认为专业课是必须学好的，因为关乎到未来的就业和前途，而公共 课他们认为没有多大的实际作用，甚至有一些学生为参加体育活动而 请假离开公共理论课的课堂。体育生文化课基础薄弱，对于思政课关 注度不高,对于理论讲解他们更是不感兴趣，学生的出勤率明显不高， 课堂学习氛围也不够浓厚。高职

2、体育生由于年龄普遍年龄较小，他们 对网上新奇、搞笑的视频、影像和游戏比较热衷。虽然大多数学生能 够意识到思政课对于他们人格养成，意志培养和体育精神的塑造起着 积极作用，但由于自己自控力较弱，加之互联网每天五花八门的各种 视觉冲击，他们往往缺乏抵抗力，所以导致上理论课时学生玩手机成 为较普遍的现象。即便思政课教师使出了浑身解数，运用了多种教学 手段，但思政课的教学效果并不十分理想。（二）研究体育高职院校思政课教学和体育课教学的融合成为大 势所趋体育是将体格、品德、性格磨练有机融为一体的最佳教育手段之 一，体育活动能够将身心和精神的各种品质均衡的结合起来，促使身 体、意志、精神在内的各方面协调发展

3、。“以人为本”为理念的大学 体育具有全面育人的功能，大学生通过体育活动锻炼自己的意志，培 养积极进取，奋力拼搏的精神。总之，体育文化能够给学校一种无形 的精神力量。作为体育院校的体育文化更是凸显了其潜移默化无声育 人的功能，体育课是“无声的思想政治理论教育课”。在新时代改革 的大背景下，体育高职院校探究思政课教学和专业课教学的融合成为 大势所趋。但是，目前在现实教学过程中，由于部分体育高职院校思 政教师大多任课班级较多，涉及体育专业较广，加之有些教师对于体 育专业、体育文化和精神了解不深入，在日常思政课教学中很难利用 热点、时政问题结合体育专业实际对学生进行启发引导，思政课和体 育课的融合还需

4、要进一步加强。（三）体育高职院校思政课实践教学和网络教学的进展速度相对 缓慢目前.，大多数体育高职院校思政课基本上都是大班教学，还有一 部分学校专任教师数量严重不足，每年需要外聘教师才能完成教学任 务。有些学校虽然每个班都组织了实践项目开展了实践教学，但由于 思政课普遍教学班级人数较多，指导教师的数量有限，实践项目的单 调，实践教育设施的不完善，活动经费的不足，很难满足学生实践教 学的需求。有些活动只能是每个学习小组派代表参加，难以覆盖到全 部的学生，实践教学只能是“以点带面:体育高职院校思政课现有 的网络平台建设不完备：有些院校师资匮乏，大多数中青年教师对现 代化网络技术运用不够娴熟，网络平台课程设计创新不够，网络平台 储存的教学资源相对陈旧，数据库建设滞后，有些知识、案例和视频 没有做到同步更新，无法带动学生网上学习的兴趣。另外，网络教学 平台的交流功能没有得到有效发挥，师生沟通互动不充分，学生访问 率较低。