新时代高校学生干部队某在的问题及解决对策以某学院为例.docx

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1、新时代高校学生干部队某在的问题及解决对策以某学院为例高校学生干部是高校育人工作最基层的执行者和主要协 助者。他们无论在学生“自我教育、自我管理、自我服务” 某方面，还是在学生思想政治教育工作和日常管理方面， 都发挥着不可替代的作用。然而，学生干部在思想和行为上 逐渐展现出功利化倾向。这种倾向可能导致他们在学生组织 或班级管理的工作中服务意识淡薄，工作效率下降，易与其 他同学产生矛盾，进而对高校学风建设、校风建设和思想政 治教育质量产生不良影响。因此，针对这种倾向的引导与修 正变得尤为迫切。一、新时代高校学生干部队某在的问题功利主义是一种伦理学某治哲学观点，主张行为的价值 取决于其结果对人类利益

2、的影响。功利主义往往是通过最某 的有益结果来指导行为，而非遵循固定的道德规范或固有价 值。近年来，高校学生干部在思想和行为上逐渐显现出功利 化倾向。为了深入把握学生干部的思想状况，调查学生干部在平 时工作中可能存在的功利化表现和倾向，本研究进行了一项 问卷调查。通过在线问卷工具，从某学院的某个院系收集了 共某某有效问卷。其中，某某问卷由校级或院级学生会干部 完成，另外某某则由班委成员完成。为了确保数据的真实性 和有效性，数据收集采用匿名方式，并承诺仅将数据用于此 次研究。调查结果显示，学生干部的功利化倾向主要体现在 以下三个方面。（一）思想观念的功利化倾向高校学生干部思想观念的功利化倾向表现在

3、，他们参与 组织活动时，更追求个人利益和表面成果，而不是集体利益 和长期发展。从问卷结果来看，有某.某的学生干部更多地 关注个人利益，而较少地考虑到集体和他人利益。另外，某.某 的学生干部加入学生组织或班级委员会的初衷是为了提升自 身能力，某.某的学生干部则出于展示个人才华、获得师生 认可以及赢得相应荣誉奖励的动机。与之相比，仅有某.某 的学生干部希望通过加入学生组织或班委会来奉献和服务师 生。此外，学生干部的功利化倾向还在其工作态度上得到体 现，某.某的学生干部更加关注短期的表面成果，而忽视实 际成效和长期发展。为了达成目标，部分学生干部可能牺牲 工作质量，草率应对。有某某的学生干部相较于参

4、与公益性 或提升个人精神层面的活动，更倾向于投入到“能加分”“加 高分”的活动，并展现出更高的兴趣和热情。（二）入党动机的功利化倾向入党动机是个人政治信仰某治需求的体现。入党动机的 功利化倾向是指，个体出于追求个人利益或某特定好处而选 择加入党组织，这种不端正的动机与中国共产党全心全意为 人民服务的根本宗旨相悖。参加问卷调查的学生干部中， 某.某的学生干部是基于对党的理念、宗旨和价值观的认 同，以及对人民、国家和社会主义事业的热爱和责任感而想 入党。某.某的学生干部是出于个人利益或其他不端正动机 而入党。他们将入党视为个人发展的有利资本，认为只要加 入党组织就会增加其职业发展中的优势或提高其在

5、就业选择 中的筹码某。此外，某.某的学生干部认为，仅凭参与学 生组织或班级委员会即可轻易地获得入党资格。这一观点恰 恰反映出一部分学生干部可能存在对入党标准和程序的不正 确认知，将入党视为一种形式上的加入而不是一种对党的真 诚信仰和对党的事业的承诺。（三）人际交往的功利化倾向人际交往的功利化倾向是指在人与人之间的交往中，个 体更多地考虑自己的利益和得失，而非纯粹基于情感联结。 这种倾向可能导致个体在选择社交对象和交往策略时，主要 是基于是否可以从中获得特定的利益或好处。调查结果显示, 某.某的学生干部表明他们在维护人际关系时主要是为了获 取更多的支持和某。这部分学生干部并非通过自身的努力和 贡

6、献来赢得同学的认可，而是倾向于利用人际关系来获取某 和追求名利。他们通过“形成小团队”、“组织聚会”等策略 与其他同学交换利益，以期在竞选和评选中获得更多支持。有某.某的学生干部透露，在参与组织活动时他们更倾向于 追求自身的名誉和利益。另外，某某的学生干部在日常工作 中更多地考虑与同学之间的利益交换，而非真正的友情建立。 某.某的学生干部表示，在与同学交流时他们缺少真诚的情 感交流。而某的学生干部更偏向于与被视为“有价值”的 同学交往，从而忽视了与其他同学的深入交流。这些数据揭 示了学生干部在人际交往中存在功利化倾向的问题。这种倾 向可能导致学生干部将利益交换视为交往的主要目标，更多 地关注表

7、面的互动，在人际交往中忽视真诚的情感交流某。 长期下来，这种情况将会导致他们的群众基础逐渐削弱，无 法与学生组织或班委会其他成员以及广某学有效沟通，易与 同学之间产生误解和隔阂，从而引发学生的反感和不满某。二、新时代高校学生干部队某在问题的原因分析高校学生干部的功利化倾向受到多种因素的影响。基于 文献综述和上述调查结果，将可能导致学生干部功利化倾向 的原因归结为以下三点：功利化倾向的社会和家庭风气、单 一的干部选拔和监管机制，不坚定的理想信念和模糊的角色 定位。（一）功利化倾向的家庭和社会风气影响在社会层面，中国的市场经济迅速发展，刺激着人们对 于利益最某的追求，社会生活很多方面逐渐受到“利益

8、至上” 价值观的影响某。受这种不良价值观的影响，人们在面临 选择时往往需要在个人利益和长远的社会责任之间进行权 衡，这种市场逐利的特征可能促使学生干部形某利化倾向的 价值观。此外，西方功利主义思潮中盛行的个人主义价值取 向，对中国传统的集体主义价值取向构成了巨大冲击。在家庭教育中，受用人单位优先录取有学生干部经历和 党员政治面貌的求职者等社会因素影响，很多家长开始向孩 子灌输功利化倾向的教育和就业观念，不断强调功利化、现 实化的功利主义思想，而忽视培养孩子的责任感和道德规范。 这可能会潜移默化地对其子女人生观和价值观的形成产生不 良影响某。因此，在这些社会和家庭因素的影响下，部分 价值观不成熟

9、的高校学生干部容易以“有用”为原则，借由 学生干部的身份过度追求名誉和地位，或利用权力为自己谋 取私利，在个人发展、评奖评优和择业等方面为自己“铺路” 和“镀金”。（二）单一的学生干部选拔和监管机制影响部分高校辅导员在选拔学生干部时，优先考查学生的工 作能力是否突出，而忽视了对学生思想和道德层面的考察和 筛选。部分辅导员在任用学生干部时，存在“现抓现用”，“重 使用、轻培养，重近期、轻长远”，“重才不重德”等情况。 缺少明确的培养规划，学生干部往往得不到充分的锻炼和系 统的培养，没有做好人才的储备和培养工作。这种重才轻德 的选拔和任用标准，以及注重短期效益的培养方式，是促成 学生功利化倾向的原

10、因之一。此外，许多学生组织或班委会 的监督和考核制度尚不健全。高校学生干部的监督应由高校 辅导员和学生共同完成。但实际上，对学生干部的考核评价 和推优评奖等方面仍是教师主导，导致有些学生干部对待师 长和对待广某学，常常呈现出“两副面孔”，使得学生干部在 学生群体中功利化倾向的表现具有很强的隐蔽性和欺骗性。（三）理想信念和角色定位模糊青年学生处在价值观形成和确立的“拔节孕穗期”，人生 观、价值观、道德观尚不成熟的阶段，容易受到不良观念的 影响。这个阶段的部分学生干部，因理想信仰模糊、社会责 任意识薄弱，缺乏对党的理论和实践的积淀，容易受到不良 风气和朋辈负面言行和思想的引导。因此，在自身政治素养

11、 不高和外部不良环境的双重作用下，高校学生干部容易出现 理想信念不坚定，理想认知不深，党员意识不强某治情感不 浓等问题某。再者，部分高校学生干部对其具体职责和权 力范围认识不清，容易将老师和同学们的信任和支持误读为 一种权利，这可能导致自我膨胀和产生优越感。这种态度可 能进一步影响他们的工作执行力和效率，使其偏离初衷和职 责使命。此外，有部分学生干部边界意识模糊，在日常工作 过程中以“干部”甚至是“学生官”自居，有一种在“权力” “级别”和“身份”上区别于其他同学的错觉，滋生了 “官 本位”的想法，在学生群体中造成了不良的影响。三、新时代高校学生干部队某在问题的解决对策（一）营造良好的社会和家

12、庭风气个体与社会密不可分，良好的社会环境是大学生成长成 才的外部条件。首先，社会和高校应注重在大学生群体中弘 扬社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是中国社会发 展的重要导向，对于高校学生干部来说，它为他们提供了明 确的价值取向，指导他们如何更好地履行自己的职责，培养 正确的世界观、人生观和价值观。其次，不断加强社会道德 建设。通过课程、培训和实践等途径培养高校学生干部的社 会责任感、公德心和道德品质。使学生干部成为社会道德建 设的中坚力量，帮助他们面对功利主义价值观的冲击时，能 够明辨是非，坚守原则。在家庭层面，家长应摒弃功利化的教育理念，更应以身 作则，发挥好父母的榜样作用。在日常家庭教

13、育中，家长需 要重视子女的道德教育，培养子女的公民意识和社会责任感, 鼓励他们主动参与社会公益活动，关注社会问题，并积极为 社会作出贡献。此外，父母还应关注子女的全方位发展，避 免将其教育目标单一化、功利化。若过度强调望子成龙、望 女成凤的期望可能会使子女出现功利化倾向，从而对子女的 发展产生不利影响。（二）加强高校学生干部的思想政治教育在高校思想政治工作中，应始终以立德树人为根本，以 理想信念教育为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为 主线，全面贯彻“三全育人”理念，以提升高校思想工作质 量某。对高校学生干部价值观教育引导的责任不应仅仅只 是落在高校思想政治理论课专兼职教师的肩上，更是每位

14、高 校教师责无旁贷的工作任务。教育部等八部门关于加快构建 高校思想政治工作体系的意见中指出，马克思主义应深入 地融入教育和教学的各个环节中，全面推动习近平新时代中 国特色社会主义思想进教材、进课堂、进师生头脑某。高校学生干部的思想政治教育是学生干部德育的重要组 成部分，也是提高学生干部思想道德修养和基本素质的主要 内容。高校思想政治教育能够帮助高校学生干部形成正确的 世界观、人生观和价值观，能为高校培养出思想上要求进步, 具有崇高理想，端正的工作态度和良好服务意识的学生干部 群体。为此，高校应充分发挥思想政治理论课主渠道主阵地 作用，并充分利用党课、团课等学习渠道，加强学生干部思 想政治教育，

15、提升个人道德修养。此外，高校还应定期举办 理论教育培训，将思想政治和理想信念教育常态化、制度化。 高校教师还应当在教育过程中引导学生干部正确理解个人价 值与自我需求，引导学生干部建立和保持“为善最乐”“美德 本身就是回报”等正确价值观念。同时，高校还应加强网络 思想政治教育，通过学生干部喜闻乐见的新媒体平台，如某 公众号、微博、抖音等，创某丰富思想政治教育的形式，增 强思想政治学习的趣味性和互动性，将线上、线下两种教学 模式有机结合，互相补充。（三）端正高校学生干部的入党动机习近平总书记早在某某年就曾强调，“发展新党员，必须 认真分析入党动机，严格掌握标准和程序，确保质量，切忌 带病入党某。因

16、此，高校应牵头采用有效措施端正学 生干部的入党动机。首先，通过形式多样的党建活动，使学 生干部了解党史和党的相关理论、政策、方针和路线，用良 好的政治生态某党风貌来不断吸引大学生，感召大学生，激 发学生对于入党的正确需求。其次，加强学生入党教育管理 队某设，在入党前的启蒙教育，入党过程中的考察发展，入 党后的培养发展过程中有效约束学生，积极引导学生，确保 从申请入党到正式成为党员的每一步骤都受到有效的教育和 引导。同时，高校、家庭、社会应协同某，努力形成全方位思 想政治教育格局，在价值塑造和思想引领中使学生干部形成 正确的入党动机。此外，高校应该激发学生干部的自我教育 内生动力。鼓励他们主动求知、积极参加党的知识讲座、入党积极分子培训、党史知识竞赛等自觉接受党组织的 教育，修正不端正的入党动机，为党的事业贡献自己的青春 力量。最后，充分发挥优秀学生党员的模范带头作用。通过 学生党员进宿舍、优秀党员事迹分享会等教育活动，促使学 生