新时代体育高职院校思政课教学改革面临的机遇.docx

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1、新时代体育高职院校思政课教学改革面临的机遇（一）全媒体、自媒体时代的到来，为体育高职院校思政课教学 提供了更卷丰富多彩生动鲜活的素材人类历史迈入新千年以来，媒体逐渐从单一性介质发展成为多种 介质融合的体系一一全媒体。它是集传统报纸、广播与现代网络、手 机等深度融合的新型平台，其通过三网融合实现宣传与教育，其所承 载的素材十分丰富。互联网技术在教育教学中的广泛运用，为体育高 职院校思政课教师共享优质教学资源提供了千载难逢的机遇。理论只 有做到与时俱进才能更容易被学生所接受，才能使思政课教学真正实 现入脑入心的教学效果。互联网信息共享为思政课教师提供了更为翔 实的素材，使教学内容更为充实接地气，使

2、教学方式更为生动活泼, 从而增强思政课教学的实效性。自媒体时代，人人都有麦克风。在互联网上，每一个账号，都像 一个小小的媒体。发帖子、转微博、评新闻信息、观点、态度便 汇入了互联网的比特之海。体育高职院校学生性格外向活泼，他们喜 动不喜静，思想活跃、个性独立、具有强烈的自主意识和表现欲望, 对互联网有好奇心理并有较强的依赖性。互联网的开放和无限性，契 合了 95后、OO后大学生的个性特点，也为他们共享各种教学资源提 供了便利。他们可以借助各种优质教学平台和微信公众平台提供的学 习资源，如在网上选取最优秀的思政微课、慕课资源聆听。通过这种 自主方式的学习，使自身对于理论的理解更加深刻透彻。（二）

3、“互联网+”时代的到来，为体育高职院校思政课的教学改革提供了难得的契机新时代是互联网大发展的时代，也是大刀阔斧改革的时代。”互 联网+”时代的到来，打破了教育者对知识的垄断，使知识从封闭走 向开放，使人人都能够共享和获取、使用知识;“互联网+”的开放性、 连接性特征正在推动全球性知识智库的形成，人们不论何时、何地都 可以获取他们想要了解的资源。“互联网+”时代的到来，为体育高职 院校思政课的教学改革提供了难得的契机。思政课教师可以充分利用 “互联网+”带来的便利，结合体育高职院校学生的特点来更好地组 织教学。高职院校体育生对理论关注度不高，他们的注意力比较分散, 仅仅依靠一节课45分钟的课堂授课很可能达不到理想的教学效果。 思政课教师可以通过微视频、微电影、微故事、微动漫等微方法对学 生进行在线教育，使学生在课堂以外的时间也能够进一步学习和掌握 相关知识，这样就大大弥补了课堂教学的不足。此外，思政课教师借 助优质的互联网教学平台，可以及时方便地了解学生的兴趣点和思想 困惑，从而在日常的课堂教学中以学生“喜闻乐见”的内容为切入点， 实现从问题出发，具体问题具体分析，有针对性地开展教学，真正实 现对学生的潜移默化、润物细无声式教育。