教师专业化成长资料汇编新.docx

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1、批注校长培训教师材料如何上好一节课很多学生说他们喜欢某个教师，“盼着上他的课，也有很多学生不喜欢某个教师， “怕”或烦”上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。同样的学生，对不同 的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢？第一、积极备课寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间，教 师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储藏，努力寻找能够 激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理 解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和开展，始终把最新最科学的知识传授给学 生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活

2、实际相结合进行教学。其次，教师还要 具备根本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储藏，并能灵活地把各知识 点联系起来。第二、认真授课营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中，教师要能针对学 习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教 学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学 模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。第三、语言和板书课堂的通行证。马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方 法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。”教师应做到语音标准，用词恰当，表达 连贯，清楚准确，精练简洁，形象生

3、动。好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有 很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享 受。第四、充满热爱之情一一注入人生不竭的动力。一位优秀的教师要有角色意识， 演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。赋予角色意识的教 师，能够深入学生的内心，体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学习主体之 间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。正如赞可夫所说的： “如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取知识。”教师教 学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成 师生之间情感的交融。这种情感的

4、互动能激发学生的潜能和创造力，使学生学习兴趣 得以稳固和持久促进其学业的开展。教学札记、叙事、随笔、反思月份宁中蒙汉联合小学教师钢笔字作品用纸师简笔画作品用纸月份阅读杏坛小报体会第期I精品教案 月份宁中蒙汉联合小学精品教案专用纸课题教者学科教学目标重点难点教具教法课型教学 过程板书设计教学反思:教师业务学习材料 第二周新教师应怎样听课？对一个新教师来说，坚持听课，可使自己尽快成长。那么，新教师 在听课时应该怎样听呢？听一节课，应有一个明确的目的，对新教师来说，听课需要关注两 个方面：第一，关注教师的教。新教师不同于学生，听课的目的是回去教学 生，所以，首要目的是要看指导教师怎样教。一般要注意如

5、下几点：1.课的结构。2重点与难点的突破。3.板书及教学媒体的运用。4. 课堂气氛。第二，关注学生的学。对于学生的学习活动，新教师应该关注：学 生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中？学习活动中学生经常 做出怎样的情绪反响？学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作？ 是否经常积极主动地提出疑问学生活动或练习）的时间是否充裕得 当？学生自学习惯、读书习惯、书写习惯、学习方法是否养成？学生分 析问题、解决问题的能力是否得到提高等。在听课时，新教师应该把自己定位为以下两种角色：1 .审美者。新教师在听课时的最正确角色应该是审美者而不是批评 家，要多学习老教师的长处与闪光点，为我所用。2 .参与者

6、。新教师在听课时应把自己定位为教学活动中的参与者、 组织者，而不是旁观者。只有有“备”而听，而且从思想上参与到教学活 动中，并尽可能以学生的身份参与到学习活动中，才能获取第一手材料， 教师业学习材料 每一堂课奠定好根底。批注第三周提升三种教学能力。批注一）课堂调控能力。上课是个动态的过程，课堂上许多生成性东西不可预见。面对课前没有估计到的这些教学问题，教师要根据课堂实际情况及时调 整课堂教学，改变既定教学环节，引导学生将注意力集中并保持在 教学活动上。二）信息反响能力课堂教学反响是师生之间、生生之间多向信息交流的过程。教师，站在讲台就是思想，就是智慧。这种思想与智慧，需要教师及 时捕捉来自于学

7、生的各种信息，通过分析，转化为有效的教学资源， 从而引发新的学习。三）评价指引能力评价不是对结果简单的肯定与否认，而是对学生思维的点拨。如何让课堂评价真正起到鼓励、引导的作用？首先，语言要饱含鼓 励，用真情去评价学生；其次，减少简单确定性评价，倡导开展性 评价，做到这两点，评价的作用就能真正发挥。作为一名教育工作者，面对课堂教学中的诸多问题，多么希望教师教得生动有效，多么愿意学生学得轻松愉快，多么想让课堂焕发新的生命活力。课堂教学呼唤有效！有想法还要有行动，那就让我们在“有效教学”理念指引下，探 索、实践、反思，让有效课堂成为每一个教师永恒的教育追求。主讲人：王美龙学习者：时间：2016年2月

8、29日怎样打造“有效课堂”校长培训教师材料也许我们每一位老师都有过这样的经历：我们精心设计的一节课，原想着会 很顺利地在课堂教学中予以实施，但事实却并不是这样。很多教师都埋怨课都不会 上了，而教学目标往往也不能到达。这实际上就是课堂教学的有效性在大打折扣。那么，怎样才能做到课堂上的有效呢？我认为，有效设计、准确把握课堂、 处理好预设与生成的关系，非常重要。下面我对于处理好预设与生成的关系谈几点。1、要创设平安、自由的心理环境。教师要转变角色，由课堂的主宰者转变成 组织者、引导者和合作者。教学过程要由单向的“灌输”和“接受”转为双向的“对话” 和“互动”，师生在“对话”和“互动”中要进行思想与情

9、感的交流，彼此形成一个真正的 “学习共同体”，变成一种动态的、生动的、开展的、富有个性化的创造过程，如采 用聊天、游戏、讲故事、猜谜等活动来展开教学。对于暂时后进的学生，教师要降 低自己的心理期待，从而创设一个自由、宽松的课堂教学气氛和学生平安、自由的 心理环境，促使动态生成成为可能。2、要创设和谐的学习情境，让数学教学生活化、活动化、自主化、情感化、趣味 化。教师可运用一切可以利用的教学手段，通过操作实践、自主探究、合作交流的手 段，努力创设贴近生活、贴近自然、贴近自身体验的学习情境，营造生动活泼的学习 气氛，使学生在吸引人、感动人、鼓励人的宽松、和谐的环境中学习，为课堂动态生 成提供空间。

10、3、要灵活开放教学评价。新课程倡导开展性评价，评价的主体多元化，评价的形 式多样化，其中生成性评价是教学的重要组成局部和推动因素，它强调鼓励、唤醒和 鼓舞。鼓励学生参与并有效调控自己的学习过程，唤醒学生创新的灵动和生成的灵感, 鼓舞学生进一步学习的热情，在师、生、物、情、境的相互作用中学生获得的是关爱、 时机、信心、帮助，教师获得的是回应、提升、成就、享受，师生共同获得 的是收获、欢乐、信心和生命的自由成长。生态的、高效的课堂，学生的生成信息会不断地涌现，其中不乏鲜活而有价值的 学习资源，这就要求教师凭借高超的教学机智和高度的教学敏感，用一双慧眼及时捕 捉稍纵即逝的生成性资源，并进行价值判断，

11、抓住其内核实施再生成利用，使“课堂为 生成而为，教师为生成而教，学生为生成而学”，实现师生生命价值的不断提升。教师业务学习材料 第五周杜郎口教学模式简介杜郎口中学是一所地处鲁西北平原上的农村初中，曾经连续10年在县里考试成 绩居倒数之列，如今，杜郎口镇中学用了 8年的时间，探索出了一条既能保持升学 率，又能提高学生自我学习能力和综合素质的新的教学模式。“三三六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大局部时 间留给学生，老师用极少的时间进行点拨。三个特点：立体式、大容量、快节奏。立体式一一目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥， 集体智慧充分展示。大容量一一以

12、教材为根底，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。快节奏一一单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，到 达预期效果。三大模块：预习 展示 反响预习一一明确目标、生本钱课重、难点，初步达成目标。展示一一展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行 提炼提升。反响一一反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体 让他们说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。课堂展示六环节预习交流、确定目标、分组合作、展示提升、穿插稳固、达标测评课堂教学环境的变化教室的前后及背光面三面都是大黑板；教室中间使用课桌纵向排成的三排课桌， 学生分组排位，

13、对面而坐；教室前面的讲台没有了，师生同在一方空间，同处于一个平面。在展示环节中，全部学生都有板演的时机展示学习内容、互评互改等）； 教室内的黑板不够，连地板、走廊都利用起来。分组交流讨论确有实效；说 唱演等形式无所不有。简言之：主要经验为一一还课堂于学生，还时间于学 生。批注教师业务学习材料 第六周高效课堂对教师的要求教师要成为“第四者”：促进者、学习者、决定者、 幸福者;A、首先要完成角色的转换，教师由传授者变成学生 学习的促进者，做学生成长的推手；B、实现教学相长，教师还应该成为学习者，与学生 一起“同学”。教师上课也是“上学”，教书也是 “进修”。c、TW课,它是由教师和学生合力打造而成

14、的， 这其中教师的作用当然不容无视。尽营教师不再是 教学中的主角，但他毕竟是“平等中的首席”，因 止匕教师“决定”看T课的好坏质量。有什么样 的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什 么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家和 民众。D、从职业特点上，教师还要改变生命现状，做一个 开展的人，一个教育理念的行动者，一个幸福的职 业者批注教师业务学习资料第七周世界级教师的教学建议1.幽默是一种魅力一个教师能娴熟地运用幽默的语言,可以使叙事更加具体、生动;说理更 加深刻、透明；抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现 的各种情况,既加深了学生的印象，又到达寓教于乐的境界。格瓦列

15、夫（苏联优秀教师、著名生物学家和教育家）2.微笑真的很重要我们对学生微笑,生活就会对学生微笑,学生也会微笑着面对生活。对于 教师来说,微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体 验、一种诗意的享受.微笑就是一种鼓励、鼓励和关爱。微笑真的很重要， 它能使我们教师到达最正确的教育效果。蒂莉布朗美国密苏里州独立城高级中学英语教师）3,让每个学生都成为你的“最爱”师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱,教师的 工作就失去了意义和价值。当然，教育之爱未必非得那样轰烈。如果教师善于 在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡 之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。布莱恩美国优秀教师，教育学和心理学双硕士4.做一名“阳光”教师教师要学会管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待 教学工作，对待学生。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、 热情了，我们的