提高小学生图像思维训练的主要途径.docx

《提高小学生图像思维训练的主要途径.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提高小学生图像思维训练的主要途径.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、提高小学生图像思维训练的主要途径（一）促进小学生成为课堂图像思维训练的主体在传统的图像思维训练课教学过程中，教师往往更加注重对于作 品的内容解读，而忽视了学生成为课堂主体的意识。为了能够更好的 提倡学生在课堂上的主动性和独立思考能力，在课堂教学过程中教师 必须要以学生为中心，运用恰当的方式帮助学生进行思考，而不是通 过自己的讲解让学生被动的接受图像思维训练内容。一方面教师的讲 解在很大程度上带有主观性色彩，所以很容易导致学生的图像思维训 练，受到教师的思想影响。另一方面，很多学生由于习惯了教师的讲 解，所以久而久之失去了主动图像思维训练的能力，不利于学习的发 展。所以在这种情况下，教师必须要通

2、过结合自身的知识储备和经验, 针对学生进行积极的启发与诱导，帮助学生能够快速准确的获得美术 信息，并且明确信息的正确与否。通过将小学生作为课堂教学的主体, 能够让整个课堂的教学更加的活跃，也能够更好的帮助小学生积极主 动的探索作品背后的故事。在图像思维训练的过程中，教师通过出示向日葵课件，并且 提问这幅画的名字和作家，检查小学生课前预习的情况。然后教师通 过展示课件割耳朵的自画像让小学生猜测，并且分析为什么凡高 被割了耳朵之后还投射出冷冷的目光。通过对于作品的感悟，让小学 生将凡,高的作品进行分析，包括自画像、人物画、景物画和风景画， 并且让小学生谈谈对于凡高的印象。在小学生交流之后，教师介绍

3、， 凡高经常画社会的底层人，但是却不被人们所接受，也没有人买他 的画，这使他变得焦虑和烦躁，于是在33岁，他来到了法国，后来 在法国的小镇完成创作向日葵。通过完整的课程图像思维训练， 能够让小学生更好的了解到画家的生平与背景，明确画家作品风格, 从而提高小学生的图像思维训练。(-)培养小学生质疑的能力图像思维训练的过程中，往往伴随着质疑的产生。通过加强学生 对于作品思考的疑问，能够增强学生对于怀疑、困惑、焦虑等心理状 态的适应能力，培养学生的创造思维。在传统课堂教学的过程中主要 通过展示图片的方式对学生进行提问，这样的教学模式学生在很大程 度上会导致学生无法全面的理解作品的内容，并且也不能够充分的发 挥学生的主观能动性，学生学习获得的知识也比较少。教师要想积极 改变这种问题，必须要通过主动转换角色的方法来加强学课堂教学的 质量。通过让学生提出疑问，并且教师回答，法能够更好的帮助小学 生真正的了解作品，同时也能够让小学生在不断思考的过程中，强化 图像思维训练的能力。