情境教学模式在小学音乐教学中的重要作用.docx

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1、情境教学模式在小学音乐教学中的重要作用（一）有利于学生学习动机的激发对于音乐这门课程的学习，如果学生只是一味的被动接受教师单 方面的知识讲授，根本无法获得对于音乐的情感体验，在教学中也就 无法感悟到音乐中所蕴含的真正的美。音乐作为一门抽象性的艺术， 教师在教学的过程中，要注意充分利用声音、图像、故事等方式积极 的创设学生喜闻乐见的教学情境，这样不仅能够最大程度调动和活跃 课堂气氛，还能够让有利于学生学习动机的激发。（-）有利于学生多种思维的开发对小学阶段的学生开展音乐教学工作的目的，不仅仅在于要让学 生能够更多的掌握音乐基础知识，更重要的还在于对他们进行关于音 乐所蕴含的更多美丽元素的熏陶，从

2、而不断提高小学生对于音乐的鉴 赏力，激发他们在日常生活和学习中敏锐的逻辑思维能力和创新意识, 最终实现其多种思维能力的全面提升。（三）有利于学生合作能力的锻炼一个人的能力再强大，再能独挡一面，如果离开集体，缺乏一定 的合作精神，也注定其不能获得更大的成就。因此，要想得到更多能 力的提升，就要注重合作能力的锻炼。合作是一种能力，更是一项重 要生存技能，只有在不断的开展与同伴的合作，才能获得合作力的提 高。在小学音乐的教学过程中，音乐教师根据教学内容，设置教学情 境，通过组织学生进行表演等方式，不仅能够实现课堂上学生和学生 之间、学生与教师之间的有效互动，还能够通过这种彼此之间的合作 交流有效实现其团队融入意识，培养和锻炼学生的合作能力。（四）有利于学生健康心态的形成成功演绎一首音乐作品，并不能完全按照音符和乐谱进行生搬硬 套，也不能仅凭演绎过程中没有走音和跑掉来评判演出的精彩程度。 对于音乐的演绎，更多的是要有情感的流露，在进行表演的过程中要 让欣赏者体会到作品中的真实情感，从而激发欣赏者做出相应的情感 反馈。从当前小学音乐教材的内容来看，都是一些健康向上有利于小 学生更好发展的内容。因此，在教材的感染和熏陶之下，教师在教学 过程中，要尽量配合教材中健康向上的情境，最大限度带动学生的情 感，让他们能够投入其中，帮助他们形成健康乐观的心态。