幼儿园国学教育开展中存在的问题.docx

《幼儿园国学教育开展中存在的问题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园国学教育开展中存在的问题.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、幼儿园国学教育开展中存在的问题时代转型下的“国学热”催生了幼儿国学教育潮流，但在具体实 践中教育效果却不尽如人意。纵观现阶段的幼儿国学教育，我们不难 发现其存在一定的误区：1.1 教学活动方式单一“幼儿园在进行国学启蒙教育时采用的教学形式较为单一，幼儿 园采用的最主要方式是诵读法1”。首先，一位老师面对多位幼儿, 教师朗读示范，幼儿跟读后进行熟背是现在多数幼儿园的教学形式, 以强迫幼儿“读经”的形式灌输传统文化知识。其次，教师多采用传 统的“奖励”模式来激励幼儿背诵。导致幼儿背诵课文仅仅是为了表 现自己并获得奖励，而并非为了获取知识。这种单一的教学模式，忽 视了幼儿的兴趣，也体现不了幼儿学习国

2、学经典的真实意义。1.2 缺乏国学启蒙环境的熏陶当前幼儿园的国学环境启蒙大多形式较为复古。根据调查，目前 幼儿园进行的环境创设，大多是形式上的创设。大多数幼儿园误以为 将国学经典（如千字文百家姓三字经）通篇印在墙面上、 将国学经典人物画像挂在墙上，或者在某一区域内摆放古代学习的书 桌和古代书本，便是营造了国学环境。这些复古形式的长期使用会使 幼儿对国学失去兴趣，产生“抵触”和“视而不见”的现象。1.3 缺乏科学系统的国学教育内容国学文化包罗万象。首先，当前大部分私立幼儿园对幼儿国学教 育的理解都停留在国学经典典籍这个层面上，将国学典籍的教学作为 国学教育的重点，且80%以上的幼儿园都单纯地以弟子规和千 字文背诵作为国学教育的主要内容。其次，幼儿园国学教育内容的 选择忽视了幼儿年龄阶段特点和身心发展水平，教材也不具备层次性。