师德师风对照检查材料20篇.docx

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1、师德师风对照检查材料20篇篇1：小学师德师风对照检查作为一名人民教师，师德是教师最重要的素质，加强师德建设 是教师队伍建设最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动无时 无刻不在潜移默化地影响着学生。因此师德师风的好坏往往影响和 决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人, 各方面都要为人师表，通过20xx年师德师风教育活动，对照“十查 十看”，现将个人在师德师风方面的表现自查一下。一、自查具体情况1 .遵纪守法方面本人在工作中没有违背相关法律法规，规范自己的教育教学行 为。以身作则，要求学生做一个讲文明、懂礼貌、遵纪守法、诚实 守信的好学生。对网络不实谣言一概一笑置之，并不将其

2、作为教学 言语使用，在课堂上对需要例举的相关知识言论均要考察属实才慎 之又慎的纳入教学环节。平时工作中，和学生礼貌问好，对于学生 的不当谣言一概严肃告之，要求学生一言一行均知书达理、实事求 是。2 .爱岗敬业方面在工作中本人觉得自己能够履职尽责，坚守工作岗位，严格遵 守教育法等教育类法规，对于教育教学严格按照先备课、后上 课，积极反思，和学生讨论教育教学方法的优劣性，通过学生的反 馈调整教育教学方法。收交的作业当天改完，第二次上课下发学生 查看，由于工作繁杂，对于学生辅导未能尽责是我一直耿耿于怀的 一方面。对于上课时间方面严格按照教务处给予的课表时间上下课, 除工作需要未曾私自停课、缺课、调课

3、。学校安排的教育教学工作 一律放在首位及时完成，不拖沓、不延误。3 .关爱学生方面在教学中，我努力地和每一个孩子做朋友，不管他学习是否努 力，我一直坚信孩子学不好并不失败，只要孩子会做人，一样也是 人才。由于自己记性不是太好，很多时候不能记全任教班级学生姓 名，但对每一个学生我都一视同仁，做得好就奖励，做得差也批评。 对于“双困生”的发现不足，未能及时做好“双困生”的关爱工作。4 .教书育人方面中职教育不同于中学教育，学生的知识我总会分类成了解、掌 握、运用三类，根据需要情况不同对学生进行相关要求，对于能减 轻学生负担的措施我都力争实行，对于要求学生达到的目标，我都 想办法让他们完成，当然，学

4、生学习积极性不一样，有时候为了跟 上课时计划，也会让一部分学生未完成就进行下一环节，这些本应 要课后进行辅导的内容，由于自己的其他工作问题，一直未能很好 解决，变相的让部分学生产生了厌学的思想。对于学生我不赞同打 骂式教学，他们都是大孩子了，能听懂相关道理，只是传输道理的 方法有很多细微要求，这是我教学生涯中需要逐步完善的一种教育 方式。5 .为人师表方面工作中我紧紧围绕贵州教师誓词和教师十不准要求自 己，不向学生推销资料，乱收费、乱补课，不向家长索要钱物、要 求办私事，对于学生座位以学生身高、视力、需要着重看点的进行 调整，严格管理学生的相关信息，不歧视、冷落、虐待学生，对于 学生的情况及时

5、和家长沟通，希望建立有效的家校合作管理模式。6 .遵守社会公德方面繁忙的教学生活让我养成了一种学校到家、家再到学校的两点 一线的生活方式，就是周末都不想出门一趟。对于赌博，在外面我 都统称自己不会，当然在家里和家人娱乐的时候有一点点，自从酒 架入刑出台后，我严格执行喝酒不开车，开车不喝酒，如果开车出 去喝酒了，都是将车留在原地，自己打车回家，第二天再去取车。从走向社会至今，未发生过一起酗酒闹事等违反社会公德现象。7 .终身学习方面我一直给学生倡导终身学习的理念，我们学习的知识总是在不 断更新，如果不想今后被淘汰，就要让自己在今天多学习。学校不 能教给我们今后几十年都能用到的知识，所以我平时很重

6、视自我的 学习，经常在网上购买书籍，查看教学视频，学习新技术、新知识, 从新知识中提取解决问题的新方法。但由于工作和家庭原因，看书 量一直不大，很多书都快一年了还只看得一半，需要后期加大力度。8 .工作激情方面对于爱岗敬业我自认为做到了，我是个喜欢工作的人，很多时 候为了工作和家人有过争端，但他们都理解我，如果没有工作任务, 我总是自己在网上学习，实验新技术。可以说在办公室的时候是我 最快乐的时候。9 .自律意识方面我自律意识不是很强，但对于课堂表现我一直很注意，所以未 在课堂上抽烟，但由于工作需要有时候也勉为其难的接过上级领导 的电话。在上班时间我会在调整休息的时候上上网、玩玩小游戏， 这需

7、要改正。对于人生攻击一直是我最讨厌的，大家都是为了学校 努力，就算方式方法不对，只要方向一直都值得肯定，拉帮结伙、 传谣造谣、在背后议论人是我所不耻的，有意见可以提，有想法可 以，但这样搞是团结的最大障碍。10 .教师形象方面对于穿衣打扮不是我的强项，有时候自认为过得去就可以了， 所以很多时候家人总是对我这样那样的要求，这几年得家人的提点, 个人穿着也在逐步的得体，但对于穿拖鞋、背心到学校的做法我一 直不认同，如果教师都可以这样，那学生更是有样学样，这一来学 校风气就乱了，教学工作更无法做下去。二、分析产生这些问题的原因对于工作细枝末节的不追求，让我对很多感觉不重要的东西进 行了不可自查的忽略

8、，所以造成了对学生的认识不全面。为了做好 工作上的事情，情愿自己多花时间去摸索、去费时费力的完成，也 就把留给学生辅导的时间占用了。为了不耽误领导的紧急安排，也 就未按学校要求在上课时间接电话。这些都是我对工作的轻重缓急 未能很好分类，几头都想做好，反而几头都没做好。三、整改措施树立更强的教师观，努力让自己记熟所任教的学生，进一步摸 索学生的行为习惯和家庭环境，努力让学生在我的这里得到家的感 觉、朋友的知心感。分清工作主次，教学工作应放在其他工作的第一位，教学工作 的时间就是白天的一段时间，而其他工作完不成还有晚上的补漏， 所以分清这一主次后，多拿出一些时间和学生打成一片，解答学生 不懂的知识

9、，传授更多的课外知识，提高学生的眼界。只有学生成 才了，一切工作才有肯定。从自己带头，完善好每一个方面，不管是行为习惯、还是形象 言语，都应把自己的做好了，才能更好的要求别人。不让不良习惯 从我这里传授到学生的那里，多将正能量传授给学生，为他们今后 的工作、生活打下牢实的基础。篇2：小学师德师风对照检查通过本次学习了师德师风后，我深深地认识到教师是本质与影 响力，认识到言传身教。古人云“亲其师，则信其道；信其道，则循 其步”。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随 形般地追着走;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师 表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“

10、人 师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动， 而我在教育中，想想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的 问题。下面是我对师德师风学习的剖析:关注学生不够，集体观念淡薄。在教育教学中，我不能坚持用 和蔼可亲、热情的态度对待学生，只顾自己的个性发展，不顾学生 的感受，在课堂上，存有这种坏习惯“事不关已，高高在上”，动 不动就发脾气，骂起学生，“老师讲有多少遍了，还是不懂，真是 笨死了，如果上课不注意听，就滚到外面去。”下了课就不管学生 的思想，没有切实做到为学生所想，为学生所急，跟同事讨论问题 时也只不过是一种形式而已。没有认识到学生的成长与成材不是教 师个体劳动的结果，而是教

11、师集体共同努力的结晶，对于犯错的学 生没有耐心地去开导他，甚至为学生服务的意识淡化。课余时间，自学不够，学习的层次不高。当今世界瞬息万变， 发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断 提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，自从大学毕业以来，虽然 各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤 其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸 多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是 缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造, 对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原 地踏步。学习意识不强。在学习师德师风时

12、，我都是走在形式上， 不认真学习，忽视了学习的自觉、自动和积极性，甚至不愿意抽出 时间学习，我的思想一点都不思进取，看到别人做什么，就跟着别 人做什么。想自己放松自己。例如：”在每周一晚上和每周五下午 第三节都在组内一起学习，但我也不用功，只求无过。”还总觉得 自己是个普通教师也干不了什么大事，只要按时上下班辅导学生， 督促学生的学习就可以了。教研力度与多媒体教学力度不够。平时只是在本校听听课，评 评课，只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文； 只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少， 写作水平低，不善于积累。很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐, 有现实条件的限

13、制，也有个人因素。与任课老师之间的沟通不够。在学生的管理方面，与任课老师 之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲缺乏圆润灵 活性，因而不能完全取得大家的理解。教研力度与多媒体教学力度不够。平时只是在本校听听课，评 评课，只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文； 只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少, 写作水平低，不善于积累。很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐, 有现实条件的限制，也有个人因素。创新精神不够强。我国教育教学改革后，我在教学中总是走新 路穿老鞋的习惯，也就是说拿的都是新教材而运用的教法都是陈旧 的。对于教师中的新情况、新问题研究得不够深，

14、只要做到在教室 中出示几个问题和依教材让学生们围在一起叽叽喳喳讨论讨论，叫 几个学生上来讲台表演表演，这就是一种“新”的教法了。工作作风不够深。我作为一名教师不能保持从学生的利益出发, 关心学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。而必 然地损害学生的利益，想在工作上自己有口气松的念头，满足于完 成任务，不出问题就可以了，还忽略了工作的积极、主动和创新性。 在工作作风上，不能够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生, 不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导。由于心情欠佳，有 时对学生的要求宽严不当。自己做事总是比较激进，事事都想很快 有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自

15、己就没有 对孩子的宽容不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论, 不能与同事讨论教法，不结合学生实际情况。照搬自己陈旧的教管 方式，而对于学生提出的意见和问题不闻不问。总觉得自己能按照 要求去做，依法规范自己，做好自己独立的工作就是为学生了。工 作中缺乏自信。工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时 有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔 斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的 思想上的问题常常不能得心应手。篇3：师德师风师德师风师德师风论文俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。 所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫

16、 不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不 正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育 的形式再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水！每个教师的一 举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学 生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性 将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。 我从小就 喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个 年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比 充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得 让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮 丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平 凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教 诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师 的道德品格便在学生心中生根发芽