小学第一学期德育工作总结.docx

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1、小学第一学期德育工作总结本学期，学校德育工作始终坚持以习近平新时代中国特色社会主 义思想为指导，依据中小学德育工作指南，全面落实立德树人根 本任务，在甲地区教体局“六红”德育一体化建设实施方案的指 导下，围绕“读好书、写好字、做真人”的育人目标，以养成教育为 核心，以“温馨教室建设”为重点，以丰富多彩的德育课程为载体, 营造良好的育人氛围，着力提升学生的核心素养。一、拧紧“总开关”，着眼“培根铸魂”，聚焦思想教育1 .坚持党建引领、共筑教育梦想聚焦培根铸魂，着眼润心泽行。学校始终坚持将党史学习教育与 学校办校理念、办学特色和学校发展等内容相结合，紧紧围绕七彩党 建，组织全体教师集中开展师德师风

2、动员大会，签订师德师风责任状, 深入学习教育法教师法、新时代教师职业行为十项准则、提高 法治素养、深刻理解和准确把握师德内涵，树立了一批先进典型，带 动让全校师生进一步坚定理想信念、厚植家国情怀，知校史、扬校风、 明大德、立大志，开启崭新的征程。2 .依托“党团带队”，点燃“红色课程”引擎“国无德不兴，人无德不立。”系列化的升旗仪式及班队会，是 师生的每周思政课，成为了全体队员学会爱国、学会做人、坚定成长 信念，励志全面发展的首要体验阵地。语文节中的经典诵读、课本剧 展示，体育节中的集体拔河比赛、耐力长跑比赛，则是全体师生的每 月思政课，同时各类主题的项目化学习活动，多方位驱动，行成我校 的系

3、列思政课程阵地。学校一直致力于链接思政小课堂与社会大课堂，各类主题实践、 传统节日文旅活动围绕文化基础、自主发展、社会参与三个方面核心 素养目标，设计项目化任务清单，从出发到返回，任务明确，评价追 踪，形成行走的思政课资源。3 .依托乡土资源，建设红色阵地依托学校的乡土文化展馆、国学堂、校园农场、乡村复兴少年宫、 新时代文明实践站等思政实践基地，挖掘整合红色革命文化、罕台农 耕文化中的育人元素，以党史、队史学习为抓手，让思政课教起来“接 地气”、学起来“有共鸣”、品起来“增回味”，真正做到月月有主题、 班班有阵地。各班建立小小石榴籽宣讲团，通过宣讲红色故事，弘扬红色精神, 培养孩子们的语言表达

4、能力，持续传承红色精神，自觉培植红色基因。二、打造“强引擎”，围绕“全员育人”，做好队伍建设1 .聚焦行为养成，向常态课堂要质量行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。课堂是培养学生 良好行为习惯的主阵地,本学期，我校积极利用班会、道德与法治课、 晨会等课程，通过开展“养成教育验收”“好习惯伴我行”演讲、安全 与卫生知识竞赛等一系列活动，营造良好的行为习惯养成氛围，加强 学生文明礼貌、安全卫生等常规教育，引导学生把文明带进校园，从 “他律”走向“自律”。2 .夯实班主任队伍建设，促进常规工作高效发展加强工作室的研修，提升专业水平建立研修长效机制，双周三下午放学时间为学校班主任工作室研 修时间

5、，利用研修时间进行分层次、有梯度、有主题的研修活动。在 校本培训中涌现出了一部分突出班级，六2班、六3班常规管理有了 显著提升，一年级、三1班的班级文化建设，为班主任整体工作提供 了身边可借鉴的案例。以赛代训，提升班级管理艺术以参加市区两级班主任学科带头人和“优秀班集体”为契机，以 赛代训，对参赛的选手进行主题班会课、班级育人策略的研究打磨, 对“优秀班集体”事迹撰写的构思探索，通过反复的研课、探索提升 了年轻班主任的综合水平。四2班的温馨教室建设、张三老师的班级 思政课分别得到了市区等级上级部门的认可。3 .丰富少先队活动，发挥榜样引领健全学校少先队组织机构，少队干部参与学校管理，注重队榜

6、样课程建设。通过“拾金不昧美德少年”“行为规范文明少年”“润 泽校园三好标兵”“每周校园之星”等榜样的表彰，建立身边的榜样 队伍，对优秀典型事迹进行广泛学习。加强少先队文化建设，大力开展了少先队礼仪教育，加强了对 少先队礼仪用品的规范管理，教育少先队员坚持佩戴红领巾和少先队 干部标志，有效地增强了少先队员的光荣感和责任感。充分发挥了队旗、队徽、标志、队礼、呼号、礼仪等在少先队文化建设中的独特作用。强化少队阵地建设，切实发挥少先队的育人功能。发掘少先队 队室、礼仪队、国旗队、红领巾广播台等媒介的作用，更好地发挥少 先队阵地的作用。同时加强各班志愿者的培养力度，每周例会分别对 四至六年级的学生进行

7、培训，提高学生的管理能力和自我约束能力。4 .传承好家风，家校社合力为深入贯彻落实习近平总书记关于注重家庭家教家风建设重要 论述和党的二十大关于加强家庭家教家风建设重要部署，大力开展亲 子阅读分享会、家风家训征集等活动，以小手拉大手的方式，用家长 及孩子们最朴实的语言、最真挚的感受，呈现了最美家庭日常生活中 的点点滴滴，大力弘扬了优良家风，让每一个家庭汲取中华传统文化 中蕴含的道德精髓，推动形成了爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共 建共享的社会主义家庭文明新风尚。推进开展家校社三级联动课程班级家长会以班主任为主导，任课教师辅助，家长全员参与，利 用好“智慧中小学云平台”班级群，每月分享家庭教育优

8、秀经验或策 略。创新家长会内容，就育儿、沟通、减负等热门话题交流和分享。校级家长会，一是针对起始和毕业年级，充分了解了家长需求, 精心设计、做精做实课程内容。二是面向全校的家长培训，邀请家庭 教育指导中心亲子阅读项目的张四老师，进行以亲子沟通和阅读为主 题的家庭教育讲座。同时利用社会资源，邀请社区、公安、交通、文 化、司法等部门，共建孩子成长大课堂，满足不同家庭孩子的需求。继续推进家风家训建设的研究本学期继续把家风、家训建设作为家长教子工程中的课题研究, 通过课题研究，让更多的家长重视家风、家训建设，促进家庭文化建 设。开放校园合力共建常规的课堂、阳光大课间、兴趣社团等全方位、多角度、零距离

9、地向家长开放，让家长了解学校办学历史和概况、特色课程建设。校 长有约、问计问需、校级委员座谈会等，按计划分年级、分批次进行， 家长们就学校的发展建言献策，全力推动教育工作再上台阶。三、设计“助推器”，立足“课程建设”，突出实践体验1 .四季德育课程继续把学生发展核心素养作为课程设计的依据和出发点，把自然 节气、人文节庆、日常学习生活进行纵横贯通，加强德育资源的纵向 衔接与横向配合，让学生沉浸于丰富的校园生活中，创享四季生活, 激扬生命活力。通过推进“四季德育”综合活动，在能力方面，着重锻炼学生搜 集、整理、提炼资料的能力，强化团队合作、人际交往意识，提升发 现问题、解决问题的探究水平；过程方法

10、方面，培养独立思考、反思 质疑的精神，增强敢于设想、勇于实践的创新动力；情感态度和价值 观方面，提升孩子们热爱大自然、保护大自然的公益品质，树立起正 确科学的参与意识、规则意识、劳动意识、互助意识等处事信条，并 激发孩子们内心深处的爱家、爱校、爱国情怀。2 .难忘乡土课程通过理论学习（包括：二十四节气相关的古诗的诵读、古诗中的 乡村美景、寻难忘的乡村记忆整书共读、书写家谱传记、乡村中的名 人故事等），让学生了解家乡的地理位置、风景物产、民俗风情等， 了解家乡的美，感受中华优秀传统文化的魅力，培养学生对家乡的认 同感和自豪感，激发学生的爱乡之情。通过体验操作，让孩子们脚踏 乡土，体验春耕、夏耘、

11、秋收、冬藏的田间劳作，参与翻土、播种、 移栽、浇水、施肥、除虫、猬草、掐尖、采摘、存储等过程，习得基 本的劳动技能，增强对劳动人民的感情，增强对乡土的依恋，强化乡 村孩子与乡村的情感联系，激发乡土情怀，让他们树立感恩和反哺家 乡的优良品质。通过实践拓展，学生以自主、合作、探究的方式，在 社区公益活动、撰写农民生活现状调查报告、蒙古服饰制作、农耕展 馆实地参观等活动中，实现知行合一，感受优秀乡土文化的魅力、拓 展了学生的眼界和想象空间，强化学习兴趣，提高了审美能力及综合 应用能力。通过课程的实施，促进学生对家乡的认同，把自己的“根”植入 乡土,增长本领,将来成为美丽乡村的守护者;培养学生将家国情

12、怀、 民族复兴作为最高目标追求，提升动手能力、思维能力、信息获取能 力，将来成为伟大祖国的建设者。四、筑牢“压舱石”，抓实“安全底线”，打造平安校园1 .安全思想一一上下齐心，一以贯之管理制度为先，责任层层落实规范建立“党政同责、一岗双责”的安全生产工作管理机制，严 格落实“三管三必须”要求，成立校长为组长的安全生产工作领导小 组,环节干部任安全办主任，牵头与教科室、德育处、综合办负责学 校安全工作。每学期与每名教职工签订安全责任状，每月进行安全主 题培训，力争使每一位教职员工提高安全意识，熟知安全职责，认真 履职尽责。逢会必讲逢事必提，提升教师安全意识每天微信群提醒规范办学行为相关风险点，每

13、周行政会首先研究 布置安全工作,每月开展一次全体教工大会进行安全工作培训，分别 从校内安全案例、校外安全生产事故警示、假期师生生活指导、健康 心理调节、师德师风警示教育等方面，层层深入进行讲解教育，提高 了全体教职工的安全生产责任意识。家校社合力，共筑安全防线我校积极与属地社区、交警、公安等联系，解决学校周边小区道 路照明、校门流动摊贩等安全隐患；同时借助家长开放日、校长有约、 全员家访等活动，让安全工作得到家长的配合与支持；在防范校园欺 凌工作方面，各班确定两名小线索调查员，班主任、安全办主任每双 周进行单独谈话，动态化掌握学生间的人际关系，再通过主题班队会、 设立“校长接待日”、召开家长座

14、谈会、问需建议交流会等形式，畅 通沟通交流渠道，营造积极向上工作氛围，确保校园安全和谐稳定。2 .安全教育一一多举措、广覆盖、长坚持每日常态化行动认真落实“1530”安全教育制度，每天放学前1分钟、每周放学 前5分钟、每个节假日放假前30分钟对学生进行安全提醒和安全教 育。同时，安全监管全员化、事事做、人人管；让安全管理有本可依， 有章可循，形成常规。如：每节课间的楼道巡查，通过二维码层层网 络上报留存凭证，当天反馈当天整改；每日放学时的常规检查，教师 会自觉按照预定线路时间巡查并在工作群里报告；学校各类活动、学 生早晚辅导，行政及环节干部都能及时进行安全提醒及规范提醒。丰富月主题教育充分利用

15、“全国中小学生安全教育日” “4. 15全民国家安全教育 日” “5. 12防震减灾日” “5. 25心里健康日” “6. 26禁毒宣传教育 日” “9消防日” “12.2交通安全日” “12.4全国法制宣传日” 等节点开展丰富多彩的主题教育活动；开展“七个一”主题活动（开 展“一次家庭教育公开课”“一次心理健康专题教育”“一次预防 欺凌专题教育”“一次防溺水专题教育”“一次应急疏散演 练” “一次校园周边环境治理”和制作“一批安全教育资源”），通 过公众号、致家长的一封信、主题家长会等形式向学生和家长推送交 通、用电、防暑、防溺水、防诈骗等安全知识。大力开展实践体验活动我校与甲地区公安分局、

16、甲地区中级人民法院、甲地区人民检察院、甲地区义工协会、甲地区疾控和卫生等部门密切配合,通过讲座、 演练、送教等活动，系统开展交通安全、防火防电、防溺水、防性侵、 禁毒普法等方面的教育，不断增强师生安全防范意识；通过“安全+” 的方式，整合德育、劳育等学科资源，回归课堂主阵地，夯实基础安 全教育；在数学科技节期间，邀请罕台交警支队进行安全项目式学习 指导，孩子们通过设计红绿灯，参与社会实践调查，让家、校、社在 安全教育工作中发挥合力。3 .安全闭环一一同心协力，全力以赴预案网格化一一分析研判，预防在先，梳理到位，主动担当“宁可备而无用，不可用而不备”，我校将各类突发事件处理程 序梳理绘制成15个流程图，便于操作实施，也便于相关教师明确自 己的责任分工，同时张张上墙，张贴在广播室，一旦发生紧急事件， 各节点A