小学基于核心素养的“学评教一致性”课堂研究实施方案.docx
《小学基于核心素养的“学评教一致性”课堂研究实施方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学基于核心素养的“学评教一致性”课堂研究实施方案.docx(7页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、XXXX小学基于核心素养的“学评教一致性”课堂研究实施方案一指导思想:为了认真贯彻落实XX市小学2023-2024学年度教学大 比武活动与“课堂教学展评实施方案的通知精神,充分 发挥教学大比武活动在课堂教学改革和教师专业成长等方 面的导向作用,搭建“人人参与、人人学习、人人提升”的 专业成长平台,大力推动基于学科核心素养的课堂教学改 革,全面提升广大教师的教学水平。本学期我校拟开展基于 核心素养的学评教一致性课堂研究活动,全面提升我校教育 教学的整体水平,特制定本实施方案。二活动主题:基于核心素养的“学评教一致性”课堂研究三活动目标:1 .结合学科特点,根据xx市义务教育阶段学科核心 素养培养
2、指导纲要的相关要求,将核心素养渗透在课堂教 学中。2 .注重学生核心素养的培养,引导学生学会学习、主 动学习。学研究。3 .优化教学结构,构建板块式教学,深化我校课堂教 学研究成果,最终形成引领发展的课堂文化。4.邀请专家引领,探索基于核心素养的学本课堂复习课 的研究,从根本上提高我校教学质量。四 领导机构为保障“基于核心素养的学评教一致性课堂研究”顺利 推进,学校成立课堂教学研究领导小组和工作小组。(一)领导小组组长:XXX副组长:XXX组员:XXX(二)工作小组组长:XXX副组长:XXX成员:XXX五 实施步骤具体步骤如下:(一)组织动员阶段(202X年9月)1、宣传发动,统一思想。召开学
3、校教研组会议、讨论 制定“实施方案”。召开全体教师会,做好宣传动员。2、加强学习,提高认识。(1)组织学习xx市义务教育阶段学科核心素养培养 指导纲要,采取自主学习与集中学习相结合的方式进行学 习、领会。(2)召开学科专题研讨会,研究我校基于核心素养的 学评教一致性课堂建设的必要性和可行性,增强课堂研究的 意识和信心。(3)对现行课堂研究进行分析,结合校情、学情,研 究制定本学期学科课堂研究的观课点及实施方案。3、根据方案精神,各学科集体观摩课例,讨论学科备 课模式、课堂教学基本要求等。(二)探索实践阶段(202X年10月 11月上旬)1、积极开展“三课”活动。一是每位教研组长或骨干 教师上一
4、堂“立标课”,意在树榜样、找标本、立典型,充 实、优化、形成基于核心素养的课堂教学模式,为全面推行、 深化课堂教学,提高课堂教学效益打下根基;二是全体教师 根据立标课进行边学习、边探索、边研究,这一阶段的重要 内容就是组织教师尝试上“实践课”或探究课。三是每位教 师上一节基于学科学科核心素养的“展示课”,要求教师严 格按照学校制定的探索实践模式进行上课,其他任课教师带 着模式要求,集中听课,同学科教师要集中评课。课堂教研 小组全程跟踪指导、引领、帮扶。2、教研工作重心定调在加强核心素养的学科课堂教学 研究上,以课堂为中心,辐射课前预习、课中探究、课后练 习与指导,辐射备课、作业选题、评讲、测试
5、等各个环节上, 展开“环节与过程”效益研讨,全力探索基于核心素养的学 评教一致性课堂教学的有效策略和举措。加强教研组和备课 组建设,完善教师之间教学协作机制,增强教师减压增质的 合力。以专题形式开展重点项目研究,如学生层面的前置性 作业的设计、学生课前预习方法的研究与指导、学生合作学 习研究与指导等;教师层面的观课、说课、议课等。建立畅 通无阻的反馈渠道,多听来自学生的、家长的、同班任课教 师的意见和建议,定期与不同层次的学生对话,请求骨干教 师、教研员听课诊断,收集闪光点和灰点,及时做好放大和 修正。关注学生探究习惯养成训练,重点围绕“探究内容、 探究方式、适时小结”等方面进行养成与评价。(
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 基于 核心 素养 学评教 一致性 课堂 研究 实施方案