小学教学管理制度.docx

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1、XXXX小学教学管理制度为进一步深化基础教育课程改革，贯彻落实国家、省、 市教学相关文件要求，促进珠江路小学教学活动的有效开展, 切实提高教育教学质量，结合我校教学实际，特就学校教学 管理提出如下建议：一、指导思想L教学管理要坚持以为指导，全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本任务，遵循教育规律，加强教师队伍建设， 发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设 者和接班人。2 .教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和 服务于教学。学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和 服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。3 .作业减负已纳入“双减”重点工作台账。六举措包括 切实减轻过重作业

2、负担、推进课后服务全面覆盖、有效降低 学生考试压力、全面提高课堂教学质量等。其中，“切实减 轻过重作业负担”是“双减”主要任务之一。课后服务情况 纳入义教学校质量评价体系。4 .推进课后服务是支撑实现“双减”工作目标的重要举 措，是彰显学校办学特色、促进学生全面发展的重要途径。 新学期要实现校校开展全覆盖、保障时间“5+2”、丰富内容上水平、吸引学生广参与。5 .考试命题严禁超标超进度。小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期 组织一次期末考试。要合理控制考试难度，严禁超课标超教 学进度命题。要合理运用考试结果，学校期中期末考试实行 等级评价。二、课程管理（一）规范课程设置学校应当按照

3、国家、省、市课程方案以及各学科课程标 准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规 定的课程与课时、改变难度、调整进度；严格按课程标准实 施零起点教学。充分挖掘利用校外优质的教育资源，实现资 源整合，助推学校课程和教学的有效实施。坚持道德与法治课在课程体系中的政治引领和价值引 领作用，推动各类课程与思政课建设形成协同效应。切实 落实小学阶段“道德与法治”必修课程，提倡结合校本课程、 兴趣小组等开设思政类选修课程。加强科学教育和实验教 学，广泛开展多种形式的读书活动。（二）重视体育教育学校体育教学要树立“健康第一”的指导思想，认真贯 彻体育与健康课程改革理念，积极开展课堂教学实践, 充分发

4、挥体育课堂教学的主阵地作用和体育学科特有的教 育功能，向学生传授基本的健康知识与健身技能，增强青少 年体质健康，培养健康的生活习惯，促进学生的全面发展。 要严格执行国家课程计划要求，开足体育与健康课。学校不 得减少、挪用、挤占体育课课时，并将体育课执行情况纳入 对学校和教师的考核。（三）增强美育熏陶实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术等课程, 结合地方文化设立艺术特色课程。音乐学科加强歌唱与演奏的教学。重视音乐欣赏课和合 唱教学，背唱一定数量的歌曲，特别是中国民歌和戏曲选段; 各校要 立足本校实际情况选择竖笛、陶笛、口琴、口风琴 或者其他课堂乐器，并能够演奏一定数量的乐曲并参与歌曲 伴奏及

5、合奏练习。美术学科加强示范演示教学，范画、范作要精选；倡导 举行符合学科特点的多种评价方式，定期举行班级或者学校 美术作业展评，给学生提供相互观摩、相互激励的场所；遵 循学生成长规律，利用节假日和季节的变化有效开发、利 用各种美术课程资源，提升学生美术素养，培养学生对美 术持久的兴趣。三 教学管理（一）明确教学管理职责建立校级干部、中层干部、教研组长、任课教师教学 管理责任制，分工明确、责任到人，纳入学校绩效考核。 重视干部对教学的指导作用，定期参加学科教研活动，经常 深入课堂听评课，及时掌握教学动态，加强教学指导。根据 XX省中小学教学基本规范的要求，校长和负责教学的中 层及以上干部，每学期

6、听评课30节以上，做好听课笔记和 评议记录，加强与执教教师的交流研讨。（二）健全教学管理制度健全教研组管理及考核制度教学常规要求与检查 制度科学实验课教学规范教学反思制度教学质 量过程监测与分析制度作业设置与批改要求教学事 故追究制度等教学管理制度，使教学工作有规可依，有章 可循，提高管理效率。（三）强化教学过程管理学校在开学前要统筹制定学校教学计划，优化教学环节。 定期召开教学工作例会，校长至少两周召开一次教学工作例 会，学习教育教学理论和实践成果，关注研究教育教学前 沿动态，分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中 的问题。定期或不定期进行教学常规检查（抽查）、反馈、 矫正、考核、评价工

7、作，每月不少于一次，有具体的检查记 录和整改措施。（四）重视学段衔接教育立足学校实际条件，积极推进幼小或小初衔接教育，制 定切实可行的衔接教育计划，以课题、课程、课堂教学等为 抓手，以学生习惯养成、学习方法、知识体系等为衔接教 育内容，不同学段之间定期联合开展形式多样的衔接教育活 动，每学期不少于1次，共同探索衔接教育的有效策略， 促进学生的可持续发展。四、教师教学管理（一）规范教师教学行为教师要提前候课，无特殊情况要站立讲课。上课讲普通 话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力；板书 清楚，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出；衣着得 体，举止文明。各学科教师要根据学科特点着装，体

8、育课 要着运动装。按时上下课，不得迟到、早退、拖堂，不得中 途离开教室。严格按课程表上课，不经教导处同意不得随意 调课、缺课。上课期间不接待客人，不接打电话，不吸烟， 禁止酒后上课，严禁体罚和变相体罚学生。（二）加强教师业务培训依据学校师资配置标准，配齐音体美等专业教师。加强 校本培训，不断提升教师的业务水平，保证一线教师参加各 级教研活动；重视青年教师、学科骨干教师的培养，为优秀 教师脱颖而出创造条件。按相关政策落实体育教师的工作津 贴。（三）落实好听评课制度不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上；三 年教龄以上的教师每学期听评课15节以上，做好听课笔 记和评议记录，提倡开展跨学科、校

9、际间听评课，促进 学 科融合、资源共享。（四）认真撰写教学反思根据新课标理念、课堂教学规律、课堂教学评价体系， 从“教学内容、教学过程、课堂管理、时间安排、学生活动、 目标达成”等相关方面进行课后反思，不断改进教学，提 高课堂教学质量。学校对教师撰写的教学反思每学期至少组 织一次评比、展示、交流活动，搭建相互学习、成果共享的 平台。五、学生学习管理学校要加强对学生学习过程的管理和指导，根据各校实 际制定学生学习规范，加强对学生学习行为的规范和 训练，让学生养成良好的学习习惯，帮助学生学会学习， 形成良好的心理品质，促进学生的健康成长。小学阶段各 学科都要重视学习习惯的培养和学习方法的指导，尤其

10、加 强阅读习惯、书写习惯的培养。要把学习习惯作为衡量教 师课堂教学的一个重要指标。（一）课堂主动学习的习惯要引导学生主动参与课堂学习过程，变“要我学”为“我 要学” “我能学” “我会学”。提倡自主、合作、探究的 学习方式，做到眼、耳、手、口、脑并用，达到有效学习 的目的。要重点培 养学生以下五种课堂学习习惯：准备足： 上课前要准备好本节课所需要的学习用品，按照统一的要求 进行摆放。预备铃响后，进入教室安静候课。会倾听。上课听讲注意力要集中。一是要专心致志倾听 老师讲解和同伴的交流；二是要做到听、思并重，能记住别 人说话的要点，并能及时做出纠正、补充、质疑等回应；三 是不要打断别 人的发言，等

11、别人讲完后，再举手得到同意 后方可以发表自己的意见。会质疑。课堂学习要勇于发言，不仅要大胆回答教师的 问题，还要善于发现问题，敢于质疑、发表自己的见解，激 发学生的创新思维。会合作。在合作之间一定要留给学生充分的独立思考的 时间。小组成员分工要具体明确，每一个参与者要充分表现 自己，同时也要学会接受他人，欣赏他人，相互取长补短。会反思。课堂学习要注意及时反思总结，梳理本节课中 的核心知识和过程方法，构建知识网络，发展学生归纳总结 能力。（二）课外自主学习的能力课外自主学习是课堂学习的延伸和提升，是人进入社会 必备的一种能力。要指导学生有计划的独立完成各种作业, 科学有效地开展复习或预习，主动开展课外阅读、社会调查、 劳动实践等学科拓展活动，提升学生的综合素养。（三）重视个别辅导个别辅导是课堂教学的必要补充，是教师工作的一部分。 个别辅导的内容包括学习诊断、学习矫正、心理辅导等。 要特别重视对学困生进行个别辅导。对学有余力、有个性特 长的学生，教 师应为他们制定适合的指导方案，拓展他们 的学习渠道，如开展丰富的课外兴趣小组活动等，加强优秀 生培养让学有余力的同学获得更好地发展。