小学2023-2024学年度第二学期教学工作计划.docx
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1、XXXX小学2023 - 2024学年度第二学期教学工作计划一、指导思想深入贯彻党的二十大精神,全面落实基础教育课程教 学改深化行动方案、国务院关于进一步减轻义务教育阶 段学生业负担和校外培训负担的意见、省中小学课堂教学 基要求(试行)各级教育主管部门的政策文件精神,以区 *小学十四五规划纲要为实施路径,以立德树人为根本务, 以“减负增效提质”为根本,以全面提升教师专业素养,建 “品质课堂学习系统”为重点,以“一麓同行,乐享美好” 教育理念,以“让每个生命因教育而美好”为育人目标,紧 抓质教育发展的机遇期,围绕“全面提升教师专业素养,构 建信技术支撑的教学质量保障体系”这一核心任务,深入落 实
2、双减策,增速教学的改革力、增强发展的硬实力,努力创 建“学生喜欢、家长满意、教师成长、社会信任”的新优学 校。二、现状分析(一)优势L建校两年,学校美好教育理念越来越明晰,并在教学 工作显现出明显的效果,教学部分领域取得了骄人的成绩。2 .学校课程架构、教研模式更加完善,老师们有了初步 的课程意识、教研意识,有了主动参与教研、研发课程的意 愿,带动了学科发展。3 .教师专业能力通过专家引领、项目培训、教学研讨等 活动有了快速提升。教师们普遍具有踏实肯干的工作态度, 团结协作意识较强,充满正能量。4 .学校具有市内一流的教学硬件及多媒体配备,智慧教 室为课堂教学插上了科技的翅膀,为师生提供着更好
3、的课堂 体验。(二)短板1 .美好管理制度建立完备,执行和督导机制不够完善, 但学校班级体量大,缺少行之有效的管理措施。2 .教研模式初具,团队成员作用发挥的差别较大,未能 充分调动全部成员的潜能,教研组长引领力有待提升。教师 深入钻研的学习力不够,执教能力、学科专业素养差别巨大, 急需搭建提升平台和多元的评价。3 .课程建设不均衡,通过期末质量分析可以看出,主要 学科比较薄弱,急需寻找切入点和专业化的指导。特别是数 学、英语两个学科,质量急需提升的有4英、6英、6数。 学生学习态度和方法急需引导,造成学习力不足的现状,素 养评价缺少体系化引领。4 .智慧教育不够深入,师生急需打开格局、拓宽视
4、野, 成长课程体系搭建起后缺少深入探索,成效不明显,校本课 程急需进一步丰富,智慧数据库的构建还需进一步深化。三、工作目标学校紧抓“市新优学校培育校”为契机,围绕“全体提 升教师专业素养,构建信息技术支撑的教学质量保障体系” 这一核心任务,准确定位、细致谋划,将2023年作为教学 质量提升年,强课提质,深入挖掘学校教学工作“闪光点”, 寻求学校各项教学工作的全新突破,打响质量提升攻坚战。 学校教学工作以美好常规管理、“三纵三横三环”美好教研、 美好教师队伍建设、美好智慧育人环境为抓手,依托新课程 标准,牢牢抓住课堂主阵地,建构与生命发展共鸣的美好课 程体系和课后服务课程超市,打造具有学校特色的
5、以学习为 中心的“思维活力”课堂”,探索麓鸣系列泉引桥课 程的持续研发与实施,扎实开展智慧教学研究,创设与自我 成长共振的师生美好评价为要点,夯实教学根基,严把教学 质量观,深化信息化支持的品质课堂的创建,全面提高教学 质量。四、工作思路1 .制度引领,加强美好管理。认真学习并分学科落实省 中小学课堂教学基本要求(试行),加强教师教学行为管理, 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2 .立足“双新”落地,深耕美好教研。不断丰富教研体 系,形成教研闭环,增强“三力”的蓄力发展推动教师教学 水平与课堂教学质量“双提升”,焕发教研的生机与活力。3 .加快创新化多元改革,落实美好评价。按照
6、项目驱动、 搭建平台、自主发展的培养原则,创设与自我成长共振的师 生美好评价。4 .赋能智慧校园,打造美好育人环境。以信息技术助力 教学浓郁的学研氛围,全面提高师生的智能化水平,“智慧” 引领书香校园建设,“智慧”助力师生成长,“智”校园、“慧” 双减。五、工作措施(一)美好管理:全流程优化教学常规,做细“管”的 功夫严格按照国家规定开足开齐课程,全面优化教学常规管 理,划清红线、底线。针对教学常规执行和督导机制不够完 善这一短板,成立新一届“教学专业委员会”,完善教学管 理三级督导机制,颁布关于进一步规范教师行为管理的决 定,全流程优化教学常规,规范教师教学行为。1 .全流程优化常规备课:加
7、强集体备课,注重实效。以基于课程标准的教 学设计为依托,聚焦“大单元整体教学设计与实施”进行集 体备课,依据教学评一致性原则,严格按照学校备课要求进 行充分备课,继续根据教师不同层次划分不同要求,三年内 教师手写备课,一年内新教师手写详案,其他教师进行电子 备课,提倡教师把教案与教材结合使用,在教材上圈点批注, 任何教师不得以课件代替教案;全体教师备课中体现个性化 二次备课、课后反思、课堂检测,上传人人通平台,教学管 理委员会每月进行备课检查、反馈。上课:贯彻落实省中 小学课堂教学基本要求(试行),围绕品质课堂下的思维活 力课堂创建总目标,开展多种形式的思维课堂创建研究,编 纂思维活力课堂模型
8、,切实将立德树人要求、学科教 学改革导向贯穿到课堂教学全过程,加强常态课堂教学管 理。在课堂教学中落实目标的达成,确保教师“应教尽教”、 学生“学足学好”,全面建设达标课堂,关注学生思维的训 练,提升课堂教学的效率,以每个课堂达标带动整体质量提 升,守住课堂,向35分钟要质量。作业:依据校情、学情实际,聚焦作业的层次性、选择 性,探索适量个性化、校本化作业,形成“鸣麓”特色引 桥作文模板,推进大单元作业、学科融合学习和项目化学习 等实践性的研发。教学管理中心除每月定期进行作业检查、 反馈外,不定期进行作业抽查,对优秀特色作业进行推广。命题:增强逆向设计意识。钻研教材,深钻“课程标准” 研读“教
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- 小学 2023 2024 学年度 第二 学期 教学工作 计划