6的认识（一年级）(人教版一年级教案设计).docx

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1、6的认识（一年级）（人教版一年级教案设计）教学目标（一）使学生能熟练地数出数量是6的人和物体的个数，会读、会写数字6.（二）初步了解6的基数和序数的意义.了解6以内数的顺序，会用“、“V”比较6以内数的大小.（三）掌握6的组成和分解.教学重点和难点重点：6的认识.难点：掌握6的组成和分解.课前准备（一）教具：主题图、直尺图、点子图和一束纸花.（二）学具：小棒、小方块和数字卡片.教学过程设计（一）复习准备1 .看图写数:2 .填空：3 .看卡片口答：（二）学习新课导入新课：老师指板书问：15的5个数谁最大？比5少1的数是几？（是4）比5多1的数是几？（是6）师说：你们说得对，比5多1的数是6,今

2、天我们就来学习6的认识.（板书课题）1.学习认数6.（1）出示主题图：引导学生仔细观察，然后回答问题：图上画的是什么？（同学们在做值日）数一数：有几位老师？几个同学？ 一共有几个人做值日？（6人）再数一数：图上有几张桌子？几把椅子？小结 刚才我们数出图上有6个人做值日，还数出图上有6张桌子、6把椅子.这图里的人和物的数量都是6,可以用6来表示.板书：6（2）拨珠数数：指名学生上前拨珠：先拨出5个，再拨出1个.回答一共是几个？师问：5添上1是几？（5添上1是6）数一数：教室里面哪些东西的数量是6.（每排有6张桌子、6把椅子、每扇窗户上有6块玻璃）（3）摆一摆：每人拿出5根小棒摆在课桌上，再添上1

3、根，一共是几根？自己小声地从1数到6,再从6数到1.师问：你们谁能用这6根小棒摆一个图形？指名一人到前面摆，其他人在自己的课桌上摆.师问：你们摆的是什么样的图形？（6边形）用几根小棒摆成的？ （6根）你们还可以摆出别的图形吗？（自由摆）老师行间巡视，随时表扬摆得好的.2 .教学6以内数的顺序.（1）出示直尺图：让同学们拿出自己的小直尺：师问：请同学们在尺子上找一找6排在什么地方？（6排在5的后面）你们数一数，从。数到5,看看尺子上有几小段？（5,小段）5个小段再加上一个是几个小段？（6个）齐读：看自己尺子从0读到6,再从6读到0.看老师放大直尺读，从1读到6,再从6读到1.师问：比5少1的数是

4、几？比5多1的数是几？和5相邻的两个数是几和几？3 .比较数的大小：（1）出示点子图（一）.师问：左边几个圆？右边几个圆？它们的下面应写几？板书：5, 6.这两个数比较，谁多？谁少？5和6之间应填什么符号？板书：“V”读作：5小于6,表示：5比6小.（2）出示点子图（二）.师问：这是哪两个数比大小？（6和5比大小）6和5之间应填什么符号？（学生在课本上填出老师板书：65）指名读、指名说表示什么.4 .学习6的组成和分解：请同学们拿出6个小方块，把这6个小方块分成两堆，看看可以分成几和几.要求学生边思考、边操作、边说“6可以分成几和几”.分完后师生共同整理6的组成:老师引导学生观察，你们看到这一

5、组能联想出另一种分法吗？（还可以分成1和5）看到呢？（还可以分成2和4）看卡片说6的组成.5 .区分基数和序数：（1）看图回答问题：（看书上28页蝌蚪图）图上画有几个瓶子（6个）每个瓶子里装的是什么？（小蝌蚪）找一找，从左数第6瓶里有几只小蝌蚪？（5只）再找一找，有6只蝌蚪的是第几瓶？（第4瓶）学生回答后，在书上填数.（2）做游戏：老师请第2组前6个小朋友起立.大家看他们做得对不对？再请第3组第6个小朋友起立.大家看他做得对不对？6 .指导书写数字6：老师边范写边说：“6”是一笔写成，下边是个圆.起笔在上线中间靠右一点、往左稍弯、斜下过中线从左向右画半圆.老师领着学生在书上练习格中描写23个6

6、.然后自己独立写6.小结 今天我们又学会了 “6”这个数，会比较6以内数的大小、记住了 6的组成和分解.希望同学们回到家里再看一看、数一数哪些东西的数量是6个6个的.（三）巩固反馈1 .请同学们给这6只小兔按从小到大的顺序排排队：指名一人上前排队.2 .猜一猜:师说：我手里有6朵花，分两只手拿、我先拿出3朵，（另外3朵藏在背后）请同学们猜一猜，我背后有几朵花？你是怎么猜出来的?再猜，我先拿出2朵，猜一猜我背后有几朵？你是怎么猜出来的？3 .找朋友：老师出示卡片数和学生举出的卡片数合起来是6.4 . 口答：课堂教学设计说明6的认识是在学生已经学习15的认识基础上进行的.教材内容和教学方法对学生来说并不陌生.所以在教法上要有所创新，要采用多种多样的教学方法来吸引学生积极主动地学习.这节课采用迁移法、以旧引新.通过看图思考、动手操作等方式完成新课任务.在巩固反馈阶段，为调动学生积极性，还通过排排队、找朋友、猜一猜等游戏来巩固新知识.板书设计