大数据背景下计算机专业培养模式探讨.docx
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1、大数据背景下计算机专业培养模式探讨1明确课程培养的目标与其他学科不同,计算机专业的培养目标始终是随着技术的进步 和实际应用而呈现动态变化的状态。大数据的基础是计算机技术,在 言十算机学习的同时融入大数据相关知识体系,可以让学生既掌握计算 机知识,又能够学习大数据知识,技能得到充分提高。在培养目标的 设定上,应当注意发挥计算机专业自身的特点,与数据科学与计算专 业有所区别。大数据人才培养中,分为两个方向,一个是偏向于大数 据应用,侧重于计算机编程,另一个是偏向于大数据分析和处理,偏 向于统计分析。对于计算机专业的学生来说,第一个方向更有利于发 挥计算机专业的特长。对于有条件的院校来说,可以在计算
2、机专业单 独开设大数据应用方向,着重培养学生的大数据应用能力,条件较为 薄弱的院校可以在学生培养的后期,比如大三阶段开设大数据相关课 程。总体来说,是以提升学生能力为目的规划培养目标。2课程体系中增加大数据课程以往计算机的课程设置主要是培养学生的软硬件编程能力,进入 到大数据时代,计算机培养的中心应当有所转移,应当从只注重编程 能力向编程与数据处理并重的方向培养。如今是一个信息化的社会, 各行各业都会产生海量的数据需要处理。所以计算机专业课程建设中, 应当以数据为中心,建设课程体系,适当增加与大数据相关的课程。 课程的设置应当能让计算机专业的学生掌握必要的大数据知识和技 能,具备大数据框架搭建
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