产品设计专业课程教学的现存问题.docx

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1、产品设计专业课程教学的现存问题1.1 基础课程教育与专业课程脱节目前，国内产品设计专业多数设置在艺术设计学院，多个设计类 专业并存。基础课程的设置往往是通用式的素描、速写和色彩，并没 有针对产品设计专业的特点，去训练学生对产品内部结构的把握能力 和整体塑造能力。这种万金油式的教育，使专业基础课程和专业设计 课程之间衔接不到位;同时，由于总学时的限制，产品设计专业的许 多技术基础课和专业课被勉强塞进后两年，学生没有机会接受系统的 专业基础教育;另外，许多院校受实验条件的限制和实践基地的缺 乏，材料与工艺、产品模型制作、模具制作工艺等课程仅仅停留在纸 上谈兵阶段，学生的实践能力没有得到应有的锻炼。

2、1.2 设计理论与专业设计课程呈割裂状态设计理论课的教学因学时和上课方式的限制，缺乏设计实践的训 练，存在理论与实践脱节的现象，无法调动学生的学习积极性;专业 设计课也因学时所限只是展现了一定的设计方案，而缺乏理论的归纳 与总结。因此，学生无法把相关的艺术美学、设计理论、工程技术、 市场营销等方面的知识客观地运用到设计之中2。1.3 设计类课程之间存在重置现象每一门专业设计课程均包括市场调研、设计草图、模型制作、工 程制图、方案展示等环节。然而，受课时量的限制，许多设计课程无 法深入开展，造成许多环节的缺失，整体学习效果不理想。另外，在 教学模式上，许多专业设计课程采用独立的单元制授课方式进行，任课教师要按照教学大纲完成教学计划，需要保持完整的教学体系，这使得该课程与其他课程衔接不够，造成了各专业课程之间的重置现象。