个人师德师风心得体会免费（优秀范文16篇）.docx

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2、关注每一个 学生健康成长。在培训中何校长指出，在播种和收获之间有一段时间 叫做等待。教师要拥有理想，热爱教育；了解学生，学会沟通；简单 的教，快乐的学；规范教学，充满激情；加强学习，学会研究；互相 学习，共同提高；心里健康，自我调适。抱怨没有用，不满没有用, 只有端正自己的态度，把教育当做自己的事业来追求，热爱教育事业, 才能在教师的道路上，越走越宽敞，越走越顺。由此我觉得我们应该 调整自己的心态。才能把简单的机械的工作做的更有意义。为此我 认为要做好以下几点：一、爱，是成为智慧型老师的前提。教育家苏霍姆林斯基说过, 没有爱就没有教育，这充分说明，爱，是教育的前提。智慧型老师必 须是懂得爱，懂

3、得施爱，懂得用爱润泽学生心灵的圣者。当代社会, 孩子的家境非常复杂，尤其是独生子女多，留守孩子多，单亲家庭多， 老师的爱就尤其重要，懂得爱的作用，那么工作就有了源泉，教育就 有了凭借。以爱作法宝，建立和谐的师生关系，工作自然会事半功倍。 新型的师生的关系带来的是师生合作，交流、民主和平等，这为培养 学生的健全人格提供了强大保障。二、勤总结，多反思从理论上提高自己的水平，并有效地指导我 们的教学。从今天起，我要多多练习，笔耕不辍，像苏霍姆林斯基那 样，守住自己心灵的净土，躬耕精神的园圃，把困惑变成收获，把收 获变成经验，让不懈的写作成为精神的自觉；笔耕不辍，对教育现象 进行思索，对教育问题进行研

4、究，促进自我的专业成长，争取成为一 个研究型的老师。行走在学习的路上，越发觉得自身的不足，细细梳 理着收获与思考的同时，有个想法在心中越发明确。那就是：在深感 差距中追求自己的希望，在明确方向中坚定自己的信念一一专业素养, 好好修炼，笔耕不辍，厚积薄发促进自我的专业成长，争取成为一个 研究型的老师。个人师德师风心得体会免费篇2师德师风学习心得体会通过师德师风的学习，让我深深的知道 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本”的道 德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人， 为人师表，诲人不倦，有教无类？，这

5、都是师德。我们开县优秀教师 群体就是这个师德的具体体现。“十年树木，百年树人”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨 而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师 最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不 至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去 教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到 为人师表、；廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说“教育之没有情感，没有爱，如同池塘 没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教 师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成 长的孩子。如果说智慧

6、要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。 在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早 就提出“有教无类” “同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育 权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于 毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有 偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到 老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格, 我们班就有一位这样的同学。在他的学习生活中我对他是真诚相待、 热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他 在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样

7、，将自己的光 辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己 的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却 得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。” 让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能 有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好 教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜 爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感, 必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接 近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时

8、常想想 教育家们的谆谆告诫“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生 的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处 的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重, 这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动 自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生 是极大的精神激励。我从教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样 有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重 学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换, 要从传统的师道尊严

9、中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从 唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听，学会理解,学会宽容， 学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成 长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽 下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格 的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通 教师的高风亮节！雨果曾说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜 美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。我想， 教师所从事的就是这种叶的事业一一平凡而伟大。个人师德师风心得体会免费篇3师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂

10、，学高为师，身正 为范”概括其内涵。师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准, 通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每 个人每天都要碰到且无法回避的问题。做人要有道德，做教师更要有 崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，不光要传道、授业、 解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习 生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的 同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会 敬重这样的老师，愿意上他的课。作为一名年青教师，学生本来就比较与我亲近，但仍有学生不会 主动与我交流，大多是敬而远之。刚开始我的心情

11、很急躁，不知道怎 么办，但经过询问学生和有经验的老师后，我发现是自己还有很多方 面没做好。比如，有时候学生做题作错了，我很生气便大声的说学生, 那样学生就产生了畏惧心理而不愿意和我交往;还有在上课时，由于 很多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，便没抽那些学生回答问题, 可久而久之学生们就没有积极回答问题的习惯了，而我在无形中也减 少了与学生交流的机会这以后我一改以往的作风，加强与学生们 的联系，课上课下融为一体，并在生活游戏中，教给他们很多的知识 和有趣的东西。学生们现在都爱和我在一起了，我的宿舍是我们交流 谈心的密室，我那群可爱的学生们是我心灵的阳光！教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真

12、、善、美方向发展 的引力和空间。教育要想长久作用于人的心灵，必须引导学生自己独 立思考，自省自悟，做出自己的选择。我以为成功的教育应该使学生 们真正体味到学习、求知、成长的艰辛和快乐。我认为教师比传授知识更为重要的是教师自己做人和做学问的 态度以及和学生交往的方式，因为这些更容易对学生产生直接而深刻 的影响。空泛的说教是不会给受教育者留下任何真正有用的东西，而 只能适得其反，使教育者丧失“信度”。因此做教育本身要求科学、 真实、有信息量、讲求实效，要求把握好机会和情感的互动，要求有 一个可以被感受和体验的过程或环境。我曾经调查过已经毕业的学生，了解什么是最有力量的教育。答 案是多种多样的，但共

13、同的主题是：教师的人格、教师的为人、教师 的学识。老师教给的知识很快就会遗忘，但是老师最有特点的表情、 最有个性的语言、最伟大的人品、老师做人、做事的态度。教师的人 格魅力，却给学生们留下了最深刻的印象，有着长久的影响。教师的 人格力量包含教师的正义感、公平、正直、富有同情心、仁慈、富有 牺牲精神，严于律己、宽于待人、学识渊博、善解人意等等这样的品 格，而这些品格正是学生们最最期待的。学高为师。教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注 重创新，这也是师德不可或缺的组成部分。教师的教学水平关系到他 的教育信度，我看到过学生写下的这样的评教语言：“老师对我们真 好，可真把我们给耽误了。只有过

14、硬的教学，才能使学生产生一种 信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。一位教师仅仅有爱心、有善良、真诚、为人正直等品质是不够的， 教师个性中的自强不息、坚韧执著和勤奋好学的精神更是对学生精神 与智慧的启迪，同时不容忽视的是，老师的专业素质对学生的影响非 常大。现实教育中很多老师对教育非常投入，真诚地爱孩子们，特别 是新参加工作的老师，往往以青春的活力和年龄相近所带来的亲和力 感染着学生。良好的师生关系可以作为教育的良好基础，但它不是教 育的整体，不是教育的全部。一个老师的教学水平，关系到他们的“教育信度”。你的教育语 言就像你在课堂上课一样，你有多少错误，你的话就应该打多少折扣

15、。 这种教育信度的降低使老师的形象在学生心目中也会大打折扣。可以 想象一个老师在教学上经常出错误，对他的语言的认同也会思考他的 教育行为是不是也是这样，起码会犯同样比例的错误，对他的语言的 认同也会打至和相同的折扣。所以我想，师德的根本要求就是对学生 负责，就是要用真善美的东西影响学生，就需要教师德艺双馨、有真 才实学。教师真正有师德，就是要把自己的本职工作看得无比神圣, 而不能只给学生一张没有价值的笑脸，就好像一辆车开进了加油站, 加油站倒是盖得很漂亮、很豪华、很舒适，但是没有油可加。有德无 才也是另一种形式的“缺德”。身正为范。教师以德为本，身正为范。教学质量的提高，很大程 度上取决于教师

16、影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才 能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，因为教师职业的 示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响 学生、教育学生。教师的人格魅力决不是一瞬间高大、伟岸的形象, 而是日常生活、工作、学习中的点点滴滴小事，正是这些像石子一般 的小事勾画出了教师完整的人格魅力。个人师德师风心得体会免费篇4一、组建了领导小组，加强了组织领导为加强对本次师德主题学习活动的组织领导，全面推进师德师风 建设的顺利进行，学校成立了以张振华为组长、以陈彩云为副组长， 以全体教师为成员的学规范、强师德、树形象师德主题学习活动领 导小组，统一领导师德师风建设工作，并对领导小组成员各自职责做 出了明确的分工，做到了任务到人、责任到人，领导小组的成立，为 全面完成师德教育活动各项工作任务奠定了坚实的组织保障。二、精心部署，周密安排学校专门召开了领导小组会议，认真学习了中小学教师职业道 德规范、界首市教