《陶瓷建模与3D打印）》课程标准.docx

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1、陶瓷建模与3D打印）课程标准适用专业陶瓷设计与工艺修读学期第4学期修订时间2022. 2课程代码01B0001课程学时80课程学分5课程属性专业拓展课课程性质必修课课程类别B类（理论+实践）课）制订部门陶瓷学院陶瓷艺术设计教研室合作开发企业执笔人合作者审核人一、前言1、课程的性质本课程是高职高专院校陶瓷设计与工艺专业的一门专业拓展课程。学习目的是：学生 借助计算机辅助工具进行效果图绘制，从而使作品效果更为直观与精准；学习任务是：使 学生掌握RhinOCerOS软件的界面；掌握建立三维模型、贴材质、产品结构制作等命令及 基本操作，课程最终能进行陶瓷产品效果图的绘制；利用陶瓷3D打印技术进行造型创

2、新 设计。陶瓷建模与3D打印是专业拓展课程，强调学生动手技能的培养，扩充学生的知识 面、增加专业技能，特别是信息化设备工具的使用，提高综合素质，拓宽学生的就业范围。2、设计思路陶瓷建模与3D打印是陶瓷设计与工艺专业的学生必修的专业拓展课程。通过对 Rhinoceros软件的学习，培养学生能运用Rhinoceros绘制简单的产品效果图。RhinOCerOS 课程的主要功能是培养学生运用辅助设计软件准确绘制产品造型结构以及清晰表达设计 思维的能力，这是陶瓷设计与工艺专业的学生需要具备的基本能力，学生今后走上设计类 工作岗位所必备的。因此本课程在陶瓷艺术设计专业课程中具有一定的地位，作为本专业 的专

3、业平台拓展课程。本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传 授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以实例制作为中心组织课程内容和课程教学, 让学生在完成具体实例的过程中来构建相关理论知识，并培养设计绘制陶瓷产品效果图的 能力。该门课程的总学时为80课时，5个学分。二、课程目标（一）课程专业目标通过教学，使学生认识RhinOCerOS软件的界面、掌握常用工具的操作、掌握三维建 模、贴材质、产品结构制作等命令及基本操作，为陶艺计算机辅助设计绘图打好基础。同 时培养学生创意设计的意识和陶瓷产品效果图的绘制能力，并结合现代化陶瓷3D打印设 备进行造型结构的创新设计。知识

4、目标：能理解Rhino Keyshot软件基础知识能了解陶瓷3D打印设备知识技能目标：能建立陶瓷产品三维模型并进行编辑能渲染的真实有效的陶瓷产品效果图能结合陶瓷3D打印设备进行创新设计素养目标：弘扬中国优秀陶瓷文化，增强文化自信培养严谨仔细、精益求精的工匠精神激发对陶瓷文化的兴趣，感受制陶科技的发展（二）思政教育目标1、关注科技更新，建立文化自信，发展科技强国。陶瓷3D打印技术和设备门槛较高，成本较高，需要从原材料烧结后处理等多方面研 究；打印效率需要进一步提升，生产流程往简单化、自动一体化发展；光固化3D打印技 术是目前较优的陶瓷打印技术，具有良好的成型效果；目前，3D打印陶瓷制品还存在表

5、面质量不够理想、精度较低等问题，可以从材料成型理化规律入手，研究更多新型陶瓷 3D打印技术；针对新型应用，要研发更多高性能陶瓷材料。针对现代化制陶技术更新， 需培养学生具备创新意识。2、严谨仔细的态度、精益求精的精神陶瓷建模与3D打印课程是建立在信息化技术之上的一门专业实践课程，课程的核心 部分是利用计算机辅助软件进行二维或三维的造型设计，围绕造型理念的提取、图稿的绘 制、模型的建立等步骤，培养学生具备严谨的逻辑以及仔细的建模过程。陶瓷文化作为中 国的优秀文化，需要根据审美方式不断进行创新设计，而作为呈现载体的陶瓷3D打印设 备需要注重技术的提升，从而提高核心竞争力。三、课程内容和要求序号工作

6、任务知识要求技能要求思想政治教育元素教学方法与教学资源学时1陶瓷建模设计概述能了解Rhino软件的基本内容能熟悉RhinO软件的常用命 令能熟悉Rhino软件界面与命令能理解命令栏中相关命令技术提升现代设计技术更新讲授法（在线课程图文资料）62三维建模“线”之艺术能理解线的工作路径与方式 能掌握线的平面与立体应用 能理解陶瓷器皿中“线”的 设计方法与作用能熟悉线的设计用途能正确使用命令中的线进 行编辑能使用线进行平面图与结 构图的绘制能使用线进行 陶瓷器皿三维模型建立 能正确渲染三维模型严谨仔细精 益求精陶瓷造 型艺术根源“线”项目教学法 任务驱动法电 脑、PPT RhinoKeyshot 教

7、学实录在线 课程243三维建模“面”之组合能理解面的工作路径与方式 能掌握面的创建方法能根据面的创建进行调整 能理解陶瓷器皿中“面”的 设计方法与作用能熟悉面的设计用途能正确使用命令中的面进行编辑能使用而进行陶瓷器皿三维模型建立能正确渲染三维模型坚持不懈工 匠精神“面” 的建立与调 整具备耐心项目教学法任 务驱动法电 脑、PPT RhinoKeyshot 教学实录在线 课程245三维建模“体”之加减能理解体的工作路径与方式 能掌握体块造型的创建能熟 悉体块造型的相关命令 能理解陶瓷器皿中“体”的 设计方法与作用能熟悉体的设计用途能正确使用命令中的体进行编辑能使用体进行陶瓷产品模型建立能正确渲染

8、三维模型创意自信文化自信发掘传统文化内涵项目教学法任 务驱动法电 脑、PPT RhinoKeyshot 教学实录在线 课程166陶瓷3D打印能了解陶瓷3D打印的基础 知识能熟悉陶瓷3D打印设备 能理解陶瓷3D打印设备工 作路径了解3D打印的材质分类与操作方式能利用设计绘制的造型进行3D打印能设计创新造型结构科技力量现代制陶技术更新讲授法演示法3D 打 EP机 PPT 在线课程8其他考核评价2机动（教师根据教学各环节需要自行调节2课时）总课时80四、实施建议1、教材编写陶瓷建模与3D打印课程必须依据本课程标准选择相应的专门教材。教材要充分 体现该课程的设计思想，以实例制作为载体实施教学。教材内容

9、要反映新技术、新工艺， 文字表述规范、准确。同时考虑该课程可操作性和与相关课程的衔接、延续。2、教学建议（1）应加强对学生实际操作技能的培养，让学生在五周RhinOCerOS软件的学习中发 现自己的兴趣和运用Rhinoceros绘图的能力，以便日后选择自己的主攻方向或工作方向。（2）应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过简单的陶瓷产品的制作，由 教师提出要求或示范，组织学生进行绘制活动，让学生在活动中深入学习本课程。3、教学条件专业教师要求：具备高校教师资格证书，既有扎实的理论基础，又具备较强的软件操 作能力。实训装备要求：电脑、RhinOCerOS软件、KeyShOt软件、陶瓷3D打E

10、3设备。4、课程资源（1）注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件 等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情 境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强常用课程资源 的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源共享，提高课程资源 利用效率。（2）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、 数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变; 教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。5、教学评价本课程将主要围绕学生的实例制作作品进行评价。评价综合两个方面的标准：学生的 理论知识认知和创新设计能力；学生的操作技能水平。评价将结合过程性评价和总结性评 价来进行，主要采用学生自评、展评、教师评价的方式进行。展评是根据工艺类专业的特殊性进行的创新性设计，通过展评能体现对多元艺术评价标准的综合。序号典型工作任务评价方式评价标准分值1理论知识个人自评20%20教师评价80%Pl v子王兀成不日天仕分理碑=b的珏片小主）口 4 A2l2陶瓷产品实例制作个人自评10%4日。双仃Ih况，7口成不日天80展评30%1_L分双米，日土用牛伏II=U超目匕力教师评价60%总评IOO