2024年小学班主任案例分析五篇.docx

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1、2024年小学班主任案例分析五篇2024年小学班主任案例分析1班主任常被学生叫做老板班头等等，可见班主任对一个班级 的重要性。班主任与学生朝夕相处，工作千头万绪，几乎每天都要批 评不同的学生。然而，批评只是一种手段，批评要能够指正学生的错 误，让学生健康茁壮成长；同时要严爱当头，讲究方法与艺术，让学 生体会到爱，体会到教师的期望，从而促进其人格发展素质健全。因 此能否恰当的把握批评的方法与艺术，是班主任能否做好班级工作的 关键所在。一、严爱相济，批评要注意保护学生的自尊。严格管理学生是每位班主任必须重视的问题。只有从严要求、从 严管理，才会形成好的班风，但需注意严而不凶，爱而不溺，严爱相 济，

2、在爱中求严，在严中见爱。尤其是批评的语言要有一定的艺术性, 注意时间，场合，教师应放下架子，以平等的身份，关心的语气去帮 助教育学生。记得一次自习课，我班一个女孩没有学习而是在忙着写 一封信。等老师发现后，她偷偷地放到桌洞里面。后来让细心的我还 是发现了：满满两张纸，写的工工整整，字里行间情真意切，主要是 向一位异性同学倾诉自己的烦恼、思念、以及不被理解和关注的痛苦 心情。从中不难看出：她在朦朦胧胧的暗恋着一位同学，正陷于无法 自拔的情感泥潭中，难怪上课心不在焉、闷闷不乐，成绩下滑明显。 经过耐心的思想工作，她如实地说出了真情，并自觉地承认了错误。 事后，我没有声张，并在班级替她保了密。我多次

3、找她谈心、及时引 导她：未成熟的青苹果过早收获会又酸又涩，成熟季节的果子才会又 香又甜。青少年时期是长知识长身体的黄金时期，很多看法和想法很 不成熟，等将来有了立足社会的本领，再考虑这些大问题。人不可能 一辈子不做错事，人生关键时只有几步，不能让同样的错误重犯，后 悔过去不如奋斗将来。她含着眼泪不住的点头，我了解此时她复杂的 心情。无需太多的语言，老师给予她的尊重和信任比什么都重要。因 此，她很感激我，从此她转变了：脸上重见了笑容，学习成绩也呈上 升趋势。由此可见，教师批评得当，方法适宜，能够多为学生考虑，批评 的效果会比严厉的训斥好。老师批评不当，刺伤学生自尊心、学生必 定对老师产生对抗情绪

4、和逆反心理。本学期班里的几位男生课间打扑 克，我当时当众严厉批评他们，结果这几位男生好一段时间闹情绪， 以拖交作业等来表示对受约束的不满。后来，我冷静的反思自己的工 作，常言说得好：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。班主任工作 中我们何尝不把忠言变的顺耳，让学生听得进去，应该会更利于行吧。 于是我换位思考他们为什么会这样做，试着理解他们，挤时间坐下来 找他们谈心，放下老师的架子，像朋友一样聆听他们的倾诉，倾听他 们的心声，结果如此沟通并冷处理后，这四位同学有了很大的转变， 师生关系也由紧张变得融洽起来，收到了意想不到的良好效果。二、严爱当头，批评要积极肯定学生的优点。班主任天天和学生打交道，尤其

5、是班级量化考评不理想时，更多 的需要批评违纪学生，一怒之下甚至会例数学生的许多缺点，新帐旧 帐一起算，将学生批个一无是处，心毁意冷。苏霍姆林斯基说：教 育者的任务在于发现每个受教育者身上一切美好的东西。鼓励他们独 立工作，进行创造，获取成功。多年的班主任工作经验是：严爱当 头，批评要积极肯定学生的优点，对学生要多表扬，少批评，对犯了 错误甚至是很严重错误的同学耐心的做工作。班里一名父母离异的女 同学，特殊的成长环境加之家长的教育方法简单粗暴，致使她性格很 怪癖，不善于交际，同学关系不好，因小事经常与老师、同学发火。 有时甚至故意给班干部出难题，在不喜欢的课上恶作剧。一次竟与班 里一位男生因一点

6、小事闹得不可开交。我多次找她谈话，做思想工作, 从小事着手关心她，用事实说明学会宽容的重要性，并对她体育训练 积极，肯于吃苦，积极参加劳动等优点予以肯定。帮助她重树信心， 给她创造充分发挥自己特长和潜能的锻炼机会，引导她学会与人相 处，鼓励她融入集体，并要求班干部不计前嫌主动帮助她、关心她、 团结她，使她终于有了转变，树立了生活的信心，逐步融入了集体。 诚然，教育学生善于发现自身优势与长处，更应该教育他们看到自身 的不足，方能扬长避短。只有这样，才能真正教会学生如何学习，如 何生活，如何做人。三、严爱适时，批评学生应持有爱心。中学生正处于活泼好动期，他们中的个别同学因为小学时养成的 散漫习惯，

7、加之缺少良好家教，有时难免给班级扣分。老师此时一定 十分生气。与其你去大声的训斥他们，不如找他们谈话，让他们自己 找出自身不足，违纪的根源所在，千万不能因为他们给班级扣了分， 而对他们厌恶、歧视甚至恶语相讥，那样做的结果只会导致：师生间 的矛盾将会僵化，学生也会我行我素，破罐破摔。苏霍姆林斯基说： “要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。教师只有 倾注全部爱心才能感化学生。在我的班里有一位学习和行为存在严重 问题的学生叫李竞，他在小学就经常挨老师和家长的批评，遭同学嫌 弃，一入学就有点自暴自弃的想法，故意表现出对什么都满不在乎, 家长也对他不抱任何希望，只求他混个毕业证。我清楚这样

8、的学生内 心很痛苦、很无奈，实际上他内心深处更渴望得到老师的关爱。在一 个隆冬的早晨，他迟到了，他想，这下可要被狠狠批评一顿了。出乎 他意料，我并没有疾言厉色地责问他，而是和颜悦色地询问他迟到的 原因。当我了解到他的父母都还没有起床，他连早坂都没有吃就赶到 了学校之后，我受到很大震动，心情久久难以平静。我批评他不该迟 到，但又表扬他有较强的自理能力，课间买了面包让他吃，鼓励他学 会自理、凡事早行动。他深受感动，在以后的很长一段时间里进步很 大。但是，学生的进步难免是有反复的，虽然这位同学仍有违纪现象, 但我从中深深地体会到：这样的学生就像体弱的树苗，更需要我们 班主任给予更多的阳光，更多的呵护

9、、更多的关爱，不断教育，耐心 细致地做工作。用自己的爱心、耐心和恒心去唤醒一个孩子的上进 心，从而促使他们感受到老师的关爱，不断进步。四、严爱适度，批评方式应因人而异。批评学生的最终目的，是为了让学生有所悔悟，并在短期内改正 错误。批评的目的能否达到，取决于班主任的批评方式。针对不同性 格，不同脾气，不同思想的学生应因人而异。严爱适度，批评学生应 权衡利弊得失。对于性格内向的学生，教师应循循善诱，对于脾气暴 躁，自我意识强的学生，教师应用“交流式的批评。例如我班一个同 学，一次月考前被某科老师严厉批评，他一气之下，该学科的卷子只 写了名字，以不答试题来宣泄心中的不满，以此来报复老师。原因是 老

10、师得罪了他。看来老师在批评学生时应对症下药，把握好批评的分 寸，严爱适度，恰到好处的适度批评，使学生从内心深处接受对他的 批评，引导其学会换位思考，学会理解别人，认识顾全大局的重要性, 认识自己的问题所在，并激发其不断完善自己的内动力。做到如此批 评学生将会给班级管理带来不可估量的动力。俗话说：“严是爱，松是害、“严师出高徒，严的前提是尊重, 真心爱护自已的教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱、 溺爱，过分的严厉又缺乏情感的交融。因此，教师对学生的要求要适 度，要合乎情理，是学生通过努力可以达到的。严格要求学生应以充 分尊重学生为基础。当代著名教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论 断：只

11、有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。 教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感J 心理学的测量表明：一个小孩从出生之日起，便开始具有了多种潜 意识，其中包括受人尊重的本能。这些都说明了尊重学生的重要性。 勿庸质疑，作为班主任对学生的严格管理是必要的，但若在批评教育 时讽刺、挖苦、奚落甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。 批评应当是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行细致恰当的批 评，春雨润物细无声嘛！总之，批评的艺术应是：严格与善良、严 格与尊重、严格与理解、严格与关爱的有机结合。学生对教师的批 评感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切。

12、只有 做到这些才会起到事半功倍的良好育人效果。正如叶圣陶先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人J 教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，身为“一班之主的班主 任对学生的影响更大。人们常说：什么样的班主任带什么样的学生， 这话不无道理。常言说得好：一把钥匙开一把锁。教育学生又何尝不 是这样，面对性格各异、个性鲜明、可塑性强、一个个活生生的中学 生，班主任工作中切记：凡事要本着对学生的一生负责的态度，教育 批评学生要尊重学生、“在严爱中把握好批评的方法与艺术。这是每 一个热爱班级管理者值得探究的问题。2024年小学班主任案例分析2班主任工作是繁琐的，有时令人眼花缭乱，甚至顾此失彼。可是,

13、 当学生犯错误时，教师还气不得，恼不得，小学生的年龄决定了其毕 竟还是孩子嘛！所以，提高班级管理的效率是班主任工作的首要选择, 避免和学生发生正面冲突是班主任工作的明智之举。一、今日我值日。教师满怀活力走进教室上课，猛然间发现黑板还没有擦，好心境 被破坏得无影无踪，怎样办？发火、训斥、指责这些都于事无补, 更何况短时间的效果明显之后学生依然会我行我素。一个星期二，我走进教室，黑板又没有擦。我没有大发雷霆，而 是满脸愧疚之情十分遗憾地对学生说：“同学们，真对不起。本来我 以为仅有我们班的同学们爱忘事。没想到教师也爱忘事，今日我值日， 却忘记擦黑板了，所以耽误了大家上课的时间，实在对不起大家。 我

14、顿了顿，之后说，“听说我们班的同学都是爱帮忙人的热心肠，期 望下次我再忘记擦黑板的时候，大家能够提醒我一下，免得浪费大家 的宝贵时间。我边说边拿起黑板擦把黑板擦得干干净净，然后，就 像没有发生这件事一样继续上课。学生本来想等待一场暴风骤雨，没想到我会如此处理。那节课， 二组的值日生同学表现的格外进取。从此，很久很久，我们班再没有发生过忘记擦黑板的事情。即使 有偶尔忘记擦黑板的学生，其他同学也会及时提醒，在上课铃响之前 把黑板擦得干干净净。二、同学们真有礼貌。一日，我走进教室，师生相互问好之后，发现竟然有半数学生没 有拿出语文课本。有几名男生还在气喘吁吁，汗流满面，拿着练习本 当小蒲扇用呢，估计

15、是在课间做追逐打闹的游戏，听到上课铃响了之 后才跑进教室的。见此，我放弃了导课的环节，直截了当地对学生说: “请同学们把语文课本翻到第6课的第二自然段。说完，环视教室， 发现许多学生弯着腰，手忙脚乱地在抽屉里找课本。我略微顿了顿，又和颜悦色地对学生说：“我发现我们班的同学 越来越有礼貌了，刚才我进教室的时候，班长已经喊过，起立，同学 们已经问过，教师好，了。可是，同学们竟然这么有礼貌，又弯腰向教 师鞠躬问好，我简直不明白向同学们说什么好了。找课本的学生先 是一愣，继而不好意思地笑了。见此，我指着一位表现比较好的学生 说：今日，梦佳同学表现真好，上课铃响之前就把语文课本、字典、 练习本和文具盒这

16、语文学习四大件工工整整地摆放在课桌上了，这 样，上起课来就方便多了。”自此以后，每一节语文课上课前，每一名学生都会把语文课本、 字典、练习本和文具盒工工整整地摆放在课桌上。三、这幅画真漂亮。大扫除时最难做得工作是擦玻璃。用干布擦，玻璃产生静电，吸 附着一层尘土；用湿布擦，初看起来干净，不一会儿，玻璃就会朦朦 胧胧。每次擦玻璃都需要学生一手拿湿布，一手拿干布，先用湿布擦 一遍，之后再用干布擦一遍。由于工作繁琐，经常有学生忘记程序， 把明净的玻璃擦成大花脸。遇到这样的事情，我严厉地命令学生重擦, 然后在班会课上耳提面命，效果却难如人意。一日大扫除，学生打扫完毕，我在检查卫生时，发现又有几块玻 璃被擦成了大花脸。我没有像往常那样沉下脸来谆谆教导”，而是盯 着那几块玻璃看了一会儿，说：“我发现我们班同学们的美术课程学 得真好啊！不但学得好并且用得好。大家看，这几幅画画得真漂亮啊！ 此言一出，学生们都顺着我手指的方向看