音乐学科—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思（国培微能力认证优秀作业）.docx

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1、河北少年儿童出版社四年级下册欣赏钢琴独奏曲童年的回忆教学设计一、教学目标1、体验钢琴独奏曲童年的回忆基本情绪，能用相应的方式表达美好的感受。2、通过欣赏乐曲童年的回忆，感受乐曲不同段落的情绪。3、初步了解乐曲的结构理解音乐所表达的情感，体验音乐所表达的美，培养他们热爱生活的高尚情操。二、重难点感受乐曲不同的速度与情绪。以及优美流畅的旋律所描绘的童年意境三、教学准备 电子琴、多媒体课件、彩带。四、教学过程（一）谈话导入1、教师自我介绍“大家好，我是来自桥西区下东营小学的音乐老师，李老师，今天由我和大家共同上一节音乐课，好吗？ ”2、“老师今天见到你们很高兴，你们几年级啦？几岁？哦，十岁了呀，那么

2、,还记得你们小时候有趣难忘的情景吗？好吧，老师播放一些照片帮你们回忆一下你童年那些快乐有趣的事，回忆一下你当时的心情是怎样的。（看童年回忆的照片，选择心情题板）（承上启下的衔接语）“虽然同学们在小时候有过很多次的不开心，但是对于现在10岁的你都是那么的天真可爱、幸福美好。好，我们听一段音乐，让时光倒流、回忆童年”（-）新授乐曲1、学唱第一段旋律A（1）“虽然同学们在小时候有过很多次的不开心，但是对于现在10岁的你都是那么的天真可爱、幸福美好。好，我们听一段音乐，让时光倒流、回忆童年”（创设情景、播放旋律A）（2）选择合适情境图片“听了刚才的旋律你们觉得哪幅画面更合适刚才的音乐情绪？ ”（3）感

3、受时光倒流。“好，孩子们，让我们在回忆美好童年的情境中，再次聆听旋律A （老师一边引导学生听，一边用手描绘旋律线）”（4）图形谱。“刚才我们在聆听的时候，注意到老师在干什么了吗？你们真是细心的孩子,老师刚才画的是图形谱，是根据旋律的高低组成的。”“下面伸出手跟着老师一起做一做，感受旋律的走向。“仔细看，你们找到相同音高的旋律了吗？是哪两小节？对，你们观察的真仔细，跟着老师再来做一遍，感受旋律高低的变化”（5）、教唱旋律A开始教唱强调放慢速度、强调音准、跟唱旋律。师生接龙唱（学生唱重复出现的乐曲）“我们来试着接龙演唱，你们来唱旋律重复出现的部分，老师来接你们的J用“Lu” +旋律线+音乐+起立结

4、合起来唱“我们来完整听这一旋律，保持住刚才的情绪，一边用“1U”模唱旋律一边来画旋律线J2、感受第二段乐曲B(1)无声视频、配乐“经过了 一段时光倒流，你们联想到儿时最欢乐的场景了吗？我们一起来看一段视频”“大家发现了，刚才视频是无声的，老师为大家准备了两条音乐，大家来听听哪段音乐更适合刚才的场景？ ”(2)配图、彩带道具“好的，选B,老师来做动作，你们看看老师是怎样表达这条旋律的？和刚才学习的旋律A发生了什么变化？ ”选择题“旋律的走向是什么”一一“由高到低”“旋律节奏有变化吗”一一节奏变得紧凑密集”。“旋律速度有变化吗”“速度变快”(3)小结旋律B“对，第二条旋律，速度变快，节奏紧凑，音区

5、高、以快速的下行旋律带给我们欢快充满童趣的感受”我们再来表现一遍。(4)集体用道具感受、听乐曲做动作。3、感受第三段旋律C (体态教学)(1)初听旋律c“刚才欢乐的情绪我们表现的非常好，现在让我们沉浸下来，欣赏老师带来的另一组音乐。”选择图片、揭示情绪“同学们，你们刚才听的第三组情绪有什么情境特点吗？ “(A+B)用心聆听“下面请大家闭上眼睛，我们一起来感受音乐带给我们情绪上的升华”体态教学“听着这亲切温馨的旋律，老师想用一段舞蹈动作表现，你们用心感受旋律给我们带来情绪不断”4、无序播放、检验学习效果。“接下来老师想考验一下你们的反应能力，听到不同的旋律做出相应的反应，老师打乱音乐顺序播放刚才

6、的三段音乐、你们听出来后第一时间唱起来、彩带飘起来、动作表现出来J5、完整感受三个主题旋律(1)初听完整全曲“看来，大家对这首钢琴曲都非常熟悉了，让我们怀着对童年的无限美好,完整欣赏一遍吧”(2)再听完整乐曲(贴A B C B A C的主题旋律)“好，我们把刚才的第一段演唱的旋律交给A组、狂欢节上的小朋友抖彩带设置为B组、第三段用舞蹈动作表示我们交给设置成C组，现在我们增加点难度，我来播放全曲，如果听到你们组的旋律、你把它贴上去，注意，每次只上来一位同学、贴一枚卡纸”(3)做的真棒！这就是我们听到的由三个主题旋律组成的乐曲，是著名的法国浪漫主义钢琴演奏家，理查德克莱德曼演奏的一一钢琴独奏曲童年的回忆，他也是目前世界上演奏中国作品最多的外国艺术家。6、结束本课 通过今天的学习，我相信同学们的童年会更加美好而难忘，让我们在轻松愉悦的旋律中结束，今天的学习，同学们下课。