精细分析努力转化后进生 论文.docx

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1、精细分析，努力转化后进生摘要：本文立足于自育自学的理论和方法，不仅对学生学习有帮助，对老师把握学情，对不 同学生进行因材施教，甚至转化后进生也有积极的效果。笔者以班级一位后进生为观察探究对 象，分析其家庭生活背景，探寻转化方法，展示转化成果，以便更好应用于分类指导的研究， 为转化更多的后进生奠定基础。关键词：精细分析后进生影响因素辅导过程效果展示分类指导引言：学习完原点，并运用在引导自学课型和指导学生课外阅读后，我越来越觉得自 育自学的理论和方法能有效指导一线教师开展教学工作和教学研究，培养学生的自学能力。随着 对原点的研究深入，我发现自育自学情况下的个案分析，对老师把握学情，对不同学生进 行

2、因材施教，甚至转化后进生也有积极的效果。本学期，我认真学习了何老关于确定基本模 式精细分析个案促进自育自学这一章节，从中受到启发，我以班级王某某同学为个案分析的观 察研究对象，与科任教师、家长一起进行跟踪记录该同学的成长历程，我从分析该生的生活背景 入手，找原因，寻对策，取得了明显的效果。一、个案的生活背景分析（找原因）苏霍姆林斯基的专著给教师的建议是他一生经验的积累，书中既有生动的 实际事例，又有精辟的理论分析，苏霍姆林斯基谈到对后进生的转化工作，认为后 进生的工作是最难啃的硬骨头之一。王某某是我班性格内向的一位男生，父母 离婚，孩子跟爸爸生活。爸爸工作繁忙，早出晚归，还经常出差，几乎没有时

3、间管 教孩子。更确定地说，他是跟爷爷奶奶生活，而爷爷奶奶都没有文化，只能照顾孩 子饮食起居。由于长期疏于管教，而且隔代倍亲，爷爷奶奶对他非常溺爱，导致孩 子以自我为中心，学习习惯极差，突出表现在上课不听课，作业潦草，不能按时完 成。从表格上看，孩子一个月仅几天会完成作业，三科都能按时完成的，少之又少。 可见由于缺少家长的监督，孩子的自觉性很难保证。因为长期的拖拉滞后使得他学 习能力退步，这是他成为后进生的重要原因。围绕何老的找准原因，拿出措施这个中心来分析2,我深入细致地调查后进 生差的原因后，准备对症下药。我知道我必须沿着这个方向找突破口，对后进生要 有足够的耐心，要积极发现他们的闪光点，但

4、这个过程是艰辛的，我用尽了各种方 法，调动其学习积极性，激发他的学习兴趣，但收效甚微。在漫长的转化过程中， 终于，一个教育契机出现了一一一次手工课，我教学生用纸折小船，第一遍许多学生 都跟不上，不知怎样动手，急得直嚷嚷，但王某某同学只看了一遍，就很快折出来, 借此机会，我郑重地表扬了他，我发现他的眼里充满了自豪。二、个案的辅导过程（转化措施）何老的从教育原点出发明确提出：无论是全面分析，还是有侧重点的分析, 都不可就事论事，而要就事论理，就事论，魂，这个魂就是学生个体自育自学意识 增强如何，自育自学方法改进如何，自育自学能力提高如何，自育自学习惯形成如 何。于是，我从以下几方面进行了努力：1、

5、家校配合。我经常用微信和QQ与王某某的家长（尤其是爸爸）联系，了解 孩子的生活状况，分析其性格特征，寻找突破口，采取相应的措施，并给家长提出 了这样几条建议：要求爸爸只要不出差，在家中尽量挤出时间关心孩子；明确孩子 的重要性以及赚钱的目的；分析错过孩子的成长会带来哪些不良后果，让爸爸意识 到自己肩负的职责。2、与科任教师共同关注他在学校的情况，只要观察、捕捉到任何一个发生在他 身上的有教育价值的事情，一定要抓住这个教育契机。平时要对他给予更多的关注, 多给他锻炼的机会，有意识地在同学们面前夸奖他，有意让他参与到班级事务甚至是班级管理中来，并他体验到学习和与同学融洽相处的快乐，不断增强他的集体荣

6、 誉感。3、在小组自主管理中，选择了他自己比较欣赏的学习委员，作为他所在四人小 组的组长，让小组长多帮助他，让他在自育自学的氛围中主动成长。组长每天记录 他的纪律、课堂、管理自我和卫生情况4、抓住他爱做手工的特点，对症下药，我适量减少他的语数英作业，允许他每 天做个手工与我分享，说说做手工的过程，甚至可以动笔写一写自己的手工作品， 就在这样天天写、天天说的过程中，他敢于也喜欢跟我分享了，亲其师才能信其道, 有了这样的铺垫，拉近了我与他的距离。5、在苏姆林斯基看来，学生在课本面前坐得越久，他就会显得越聪明的观点, 对后进生是绝对行得通的，在后进生所读的书籍里，在他从周围世界里所遇到的事 物中，应

7、当经常发现某些使他感到惊奇和赞叹的东西。基于此，我让王某某多读 课外书，读他感兴趣的课外书。三、个案的辅导效果展示5月，同学们终于顺利返校，在各科老师的坚持下，王某某开始有了明显的变化: 4月一个月只能有几天会完成作业，5月达到了十几天，6月因为面临期末复习，作 业量有所减少，几乎每天都能完成作业了。曾经从来不背书的他，现在能坚持背书 了，即使不太熟练，但在努力；曾经听写时，找不到正确的词语的他，现在，错误 在逐渐减少；曾经测试几乎很难及格的他，刚刚结束的期末考试达到了 80分；曾经从来不爱 阅读的他，在图书馆的借书量已经达到了全班前二十名。从这两份表格来看，王某某同学的作业完成情况明显好转四

8、、个案分析小结老师们常常存在这样的心态一一恨铁不成钢！往往就是这种心态，就会使我们产 生一种求胜心切的思想，做出了一些明知是错而又自然犯的错误。如果用这种心态 去教育后进生的话，可能会出现非常不好的效果。在转化后进生方面，我们要用平 常心去看待，心平气和地做后进生转化的工作，后进生转化所花的时间也是较长的, 如果我们的学生个个都是好学生，那么我们就无事可做了，所以我们一定要有心理 准备。在教学中，我们必须承认学生的个性差异，学生的家庭环境、成长过程都是 有差异的，因此一定要因材施教，适当降低对其的要求，让他们有信心去完成。其实，转化后进生和做事是一样的，我们必须要分步骤，分目标，分重轻，分 先后去帮助后进生克服困难，一步一个脚印，一天一点进步，坚持不懈，这样才能 达到我们转化后进生的目的。在此，感谢原点，让我从中找到了后进生转化的途径和方法！参考文献苏霍姆林斯基的专著给教师的建议，教育科学出版社，2016版，第503 页。2何炳章从教育原点出发一一自育自学理论与方法，安徽教育出版社， 2015版，第L37页。何炳章从教育原点出发一一自育自学理论与方法，安徽教育出版社， 015版，第133页。苏霍姆林斯基的专著给教师的建议，教育科学出版社，2016版，第509 页。