理论学习方面存在的问题(通用4篇).docx

《理论学习方面存在的问题(通用4篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《理论学习方面存在的问题(通用4篇).docx（18页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、理论学习方面存在的问题（通用4篇）第1篇：理论学习方面存在的问题 开展“不忘初心、牢记使命”主 题教育，是保持党同人民群众血肉联系的迫切需要。作为民政人，深 感责任重大、使命光荣。民心是最大的政治，人民是党执政的最大底 气。民政工作是为党争取民心、巩固党的执政基础的重要工作。必须 充分认识民政工作的重大政治意义，自觉增强做好本职工作的政治责 任感和历史使命感。通过开展主题教育，自觉践行党的根本宗旨，把 群众观点、群众路线内化于心、外化于行，认真贯彻以人民为中心的 发展思想，躬身践行“民政为民、民政爱民”工作理念，聚焦脱贫攻 坚，聚焦特殊群体，聚焦群众关切，更好履行基本民生保障、基层社 会治理、

2、基本社会服务等职责，多谋民生之利、多解民生之忧。第2 篇：理论学习方面存在的问题 用科学的理论武装人，是党的思想 理论建设的根本任务。我们党历来把思想理论建设作为党建的首要任 务，十六大提出“必须把党的思想理论建设摆在更加突出的位置”， 对新时期开展机关党员干部理论学习教育提出了更高的要求。近几年 来，区委十分重视机关党员干部的理论学习，把理论学习作为引导全 区党员干部认清形势、统一思想、把握机遇、促进发展的基础性和前 瞻性工作，取得了一定的成效，促进了我区经济社会的全面快速发展。但面对当前四个多样化的复杂形势，我区机关党员干部在理论学习上 还存在着诸如重干轻学、重读轻议、重旧轻新、重唱轻做等

3、问题，需 要认真加以解决。一、当前机关党员干部理论学习存在的问题1、在学习认识上，自觉意识不强，缺乏主动性。在相当一部分 机关党员干部头脑中还存在着轻视和忽视理论学习的思想，对理论学 习认识上不重视，自觉学习意识不强，抱着无所谓的态度，被动的参 加理论学习，缺乏学习的主动性和自觉性。少数部门领导干部没有充 分认识到加强政治理论学习的重要性，没有把理论学习摆在重要位置, 学习时间、经费和制度都难以保证。有些领导虽然也认为学习理论不 可少，但认为是软任务，而把经济工作和其他业务工作当作硬任务， 时常出现硬任务挤压软任务现象，使理论学习落不到实处。不少领导 和干部认为“理论学习空对空，基层工作实打实

4、”，抱着无所谓的学 习态度，影响了学习效果。也有的领导和干部认为自己是“老机关” 了，平时报纸杂志文章也常看，理论水平蛮高了，产生自满情绪，对 理论学习缺乏热情。2、在学习方法上，形式手段单一，缺乏吸引性。当前机关理论 学习大多采用老办法，在学习形式的创新上探索得不够,“一张报纸、 一杯茶，围在一起听报告”成了机关干部理论学习的主要方式。学习 形式以听、读为主，内容大多以纯理论为主，枯燥乏味，常采用满堂 灌输的方式，往往是讲的人滔滔不绝1小时，听的人昏昏欲睡60分， 讲的人照本宣科夸夸其谈，听的人索然无味开小差。即便是听后的发 言讨论，往往也是脱离实际的空议论，而且还会常常跑题，最后在对 某个

5、大众敏感话题的哄笑声中嘎然而止，起不到讨论的实际效果。这 种单调的学习模式抑制了党员干部学习的积极性和创造性，最终的结 果是使相当一部分的党员干部产生厌学情绪，对理论学习缺少兴趣。3、在学习效果上，过于追求形式，缺乏实践性。当前机关政治 理论学习中，存在着片面强调形式，喜欢做表面文章的现象，爱干面 子的活，只求花样多、活动多、口号新，不注重教育的质量、效益和 成果。党员干部理论学习只求一个到课率，每次理论学习都座无虚席, 人人做笔记，看似很认真，其实是课停人走，笔记本一合，万事大吉。 同时在机关理论学习中还大量存在着为了理论学习而学习的现象，往 往只是用理论学习装门面，实际上所学的理论与实际工

6、作完全脱节, 起不到理论指导实践的应有效果。4、在学习机制上，制度不健全，缺乏约束性。从我区机关理论 学习的现状来看，虽然建立了一定的领导、督查、考核机制，但在实 际操作中还存在着许多问题，需要进一步加以完善。如干部理论考试 是检验干部理论学习效果的主要手段，但现在每次考试都是试卷、答 案一起发，人人参与，人人过关，成绩全优。这种自欺欺人、徒有虚 名的考试形式，不仅亵渎了理论学习，还败坏了机关干部的学风。二、加强和改进机关党员干部理论学习的对策1、提高认识，在思想上增强自觉性。新时期干部理论学习教育， 要注重在方法上有所创新，要寻求新的载体、新的形式，力求教育形 式的多样化，以进一步增强理论学

7、习的吸引力和感染力。要改变过去 那种“如雷贯耳”的强制性、灌输式教育方法，倡导一种“润物油无 声”的渗透教育方式，使广大党员干部在潜移默化中接受教育。要增 加理论学习的“自选动作”，减少“规定动作”，把个人自学与集体辅 导、报告会、专题讲座、知识竞赛、演讲比赛等有机的结合起来，同 时探索不同学习途径。如开展加强机关效能建设、改进机关工作作风 等主题的大讨论活动，以讨论促学习。理论学习教育还要引进现代化 教育手段，如用电化教育代替开大会，用网络学习代替集体阅读，用 观看光盘、录像带的方式弥补报告会的局限性，以新的方式和载体, 进一步增强理论学习的吸引力。2、适应需求，在内容上体现系统性。理论学习

8、紧紧围绕党委、 政府的中心工作开展，年初要提出理论学习的指导意见，编印学习参 考专题，从内容上体现系统性。要以马列主义、毛泽东思想、邓小平 理论、“三个代表”重要思想和有关时事政治为重点，深入系统的进 行学习，注重把握理论的内在联系和辩证统一的关系，努力提高广大 党员干部的政治理论素养，不断提高分析问题和解决问题的能力。同 时要联系各单位实际工作的需要，在学好上级布置的重大学习内容和 课题后，进一步加强经济、文化、科技、法律等专业知识的学习，拓 宽知识面，增强工作本领。通过系统的理论学习，进一步树立正确的 世界观、人生观和价值观，把理论学习的过程变成增强党性的过程， 变成自觉抵制各种腐朽思想的

9、过程，变成发挥先锋模范作用、永葆共 产党员本色的过程。3、分类施教，在对象上突出层次性。党员干部的理论学习教育 区分层次，突出重点，从不同的对象和要求出发开展学习。对机关一 般党员干部要求初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三 个代表”重要思想的基本路线、方针、政策。要重点抓好党员领导干 部的学习，要求他们在理论学习过程中进一步加强研究，深入思考， 把理论学习与调查研究结合起来，与研讨工作中的重大问题结合起来, 在相关理论的指导下做些有益的探索，联系各自工作实际撰写一至二 篇有一定深度和指导意义的理论文章或调研报告，及时将学习成果转 化为工作思路，提高用正确的理论指导工作、改造主观世界

10、的能力。4、联系实际，在效果上讲求实效性。党员干部理论学习要联系 实际，学以致用。要在把握政策、更新观念、开拓进取上有新的突破， 把理论学习与深入调研、分析情况与解决实际问题结合起来，在实践 中有所创新。具体要做到“三个结合”。一是把理论学习与统一思想、 保持一致结合起来。使理论学习成为一个不断统一思想、保持一致的 有效载体，实现思想上的统一。二是把理论学习与科学决策、解决问 题结合起来。把理论学习作为谋划区域经济社会发展的主要依据，适 时进行前瞻性的谋划和现实性的务虚，注重以决策对象为中心，从理 论高度上进行分析、研讨，提高科学决策的水平。三是把理论学习与 深入基层、调查研究结合起来。坚持把

11、理论学习渗透到调查研究之中， 把实际问题“带”上来，使理论学习进一步指导实践工作。5、健全机制，在制度上实行约束性。制度是理论学习的一种手 段，又是促进理论学习的重要保证。要抓好党员干部理论学习，必须 要求有一套完整而有效的机制，促使理论学习走向制度化、规范化, 才能把理论学习的具体任务落到实处。因此，必须建立健全以下制度: 一是第一责任人制度。各单位一把手作为理论学习第一责任人，签订 学习责任状，责任具体内容列入对党委的年度目标考核，通过平时的 汇报、督查，看责任是否到位、任务是否落实。二是集中培训制度。 根据年初统一制订的教育计划和培训大纲，由各类党校分别对不同对 象的党员干部每年进行至少

12、一次的学习培训I。集中学习有利于增强理 论学习的条理性和系统性，便于广大党员干部掌握所学的理论知识。三是理论学习“五个一”制度。要求党委中心组成员到“五个一”, 即读一本辅导书、记一本笔记、写一篇调研文章、作一次中心发言、 作一次辅导讲课。四是理论学习联系点制度，由区委领导到所在联系 的点，指导、督促基层单位开展理论学习，形成一级一带一级、一级 促一级的良好理论学习机制。第3篇：理论学习方面存在的问题 当前，温州市瓯海区党员干部 理论学习中仍存在着一些学风不正的问题。主要体现为以下几个方面:一、学习形式较单一，成效不明显当前党员干部理论学习主要以集中学习、分散自学、外出参观与 观看录像等形式进

13、行。而集中学习又以领导或组织者宣读学习内容、 集体观看录像为主，缺乏必要的互动与交流。有些单位往往以文件贯 彻文件、以会议贯彻会议、以讲话贯彻讲话等形式来替代理论学习； 有些单位虽然也组织开展面对面的互相交流，但往往是流于形式，更 有甚者是在应付。目前比较成熟有效的学习形式首推党员远程教育， 但这种形式在实施过程中也遇到了较大的阻碍，设备的利用率和党员 干部的参与度都不是很高。学习形式上的单调，在很大程度上影响了 干部的学习积极性，学习效果也因此大打折扣。二、学用结合不紧密，针对性不强学习贵在学以致用，但在实际学习中，往往是学习管学习，实践 管实践，联系思想和工作实际不够，不善于把理论转化为成

14、果，运用 理论的意识不强，指导实践的能力比较缺乏，学用脱节的现象比较突 出，理论没有发挥出其应有的指导实践的作用。如个别业务部门没有 很好的将业务学习融入理论学习之中，导致理论学习空泛无味、流于 应付；有的单位纯粹是为了学习而学习，往往是一篇理论文章拿过来 就分几次学，或者将过去的理论文章拿过来学，全然不管当前的形势 和时政；如此的学习，既没有针对性，又没有吸引力，其效果可想而 知。三、学习制度难坚持，落实不到位学习制度化是促进学习不断深入的有力保证。从我区党员干部理 论学习的现状来看，虽然建立了一些学习督促考核制度，但在实际操 作中还存在着不少问题。当前，我区已实施三年的干部理论考试成为 了

15、检验干部理论学习效果的主要手段，但如何让理论考试真正有助于 提高干部学习理论的自觉性，仍需进一步改进和加强。至于部门单位 的理论学习，有的还没有形成制度化；有的出台了制度，但执行得不 严、不到位。总之，学习制度仍不尽如人意，实际操作性不强，有待 完善。党员干部理论学习中存在的这些问题，有些是主观认识不正确带 来的，有些是学习管理跟不上形势发展造成的，还有些是学习机制不 完善导致的。如何解决这些问题，进一步改进党员干部的学风，提高 理论学习的针对性和实效性，提升党员干部的理论水平，建议从以下 几方面加以努力：1 .在端正态度上下功夫，增强学习的自觉性抓理论学习，首先要根据干部的学习需求，尽量满足

16、大家开眼界 学知识得信息的要求，提高党员干部理论学习的兴趣。其次，要加大 宣传力度，做好学习引导教育工作，营造理论学习的社会氛围，促使 党员干部端正学习态度，增强学习理论的自觉性，树立终身学习的思 想，克服“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的思想，确立“我 要学”的意识。再次，要施加必要的外在压力，将是否重视理论学习 作为党员干部政治上成熟的标志，通过下发文件、召开座谈会、纳入 干部考核体系等各种形式，使他们感受到学习和工作的双重压力，增 强学习的“内驱力”和使命感。止匕外，还要强化学习示范作用，特别 是领导干部要带头学习，善于学习，在繁忙的工作中坚持学习，以实 际行动带动本单位的干部职工积极、深入地学习，从而在全区上下形 成学习的风气、研究的风气、探索的风气、实践的风气。2 .在科学组织上下功夫，提高学习的积极性一个好的学习计划、多种行之有效的学习形式是吸引干部积极学 习并收到良好效果的重要因素。因此，组织学习要做到计划安排得当、 学习内容有重点、学习时间安排科学、学习形式灵活