火烧云教学反思精选三篇.docx

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1、火烧云教学反思精选三篇导语：？火烧云?是一篇非常经典的描写大自然美景的文章，被大局 部版本的教材选用。文章描写的是乡村黄昏火烧云从上来到下去的过程 中颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作 者对火烧云的赞叹之情。以下是小编为大家精心整理的火烧云教学反思 精选三篇，欢送大家参考！火烧云教学反思（一）?火烧云?是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到 下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活 的思想感情。本节课我从以下几个方面进行教学：（一）、运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣在阅读教学开始时，我先播放一段自己收集的关于火烧云的视频和

2、 优美图片资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学 习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。（二）初读课文，明确学习目标。先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读 课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出 自己喜欢的段落然后重点朗读。（三）、合作探究，读中感悟。在教学？火烧云？这篇课文中，我觉得做得缺乏的地方有几点，值得 我以后在教学上要注意的。第一，重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，但是学 生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够， 导致学生掌握不够好。第二，要注意培养学生的发散思维。火烧云教学反思（

3、二）?火烧云?是一篇非常经典的描写大自然美景的文章，被大局部版本 的教材选用。文章描写的是乡村黄昏火烧云从上来到下去的过程中颜色 和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火 烧云的赞叹之情。全文语言优美，描写生动形象，把火烧云的动态之美 描写得淋漓尽致，给人一种美的享受。这篇课文的另一个特点是，想象 丰富、有趣，能引起读者无限遐想。它的教学重点是了解课文是怎样描 写火烧云颜色和形状变化的。在设计本文的教学过程时，我力求在各个 教学环节中表达学生在学习中的主体作用。一、抓住一个“奇字，想象情景美课文第1小节写火烧云上来时，地面的景象。作者描绘了火烧云神奇 美妙的霞光，令人心驰

4、神往!教学时，我引导学生抓住一个“奇字，启 发学生思考：1、什么是火烧云?并用情境让学生领会“烧字的妙用。2、霞光照到大地上，使地上的人和物发生了哪些神奇的变化，你体 会到当时人们的心情是怎样的？二、抓住一个“多字，领略色彩美课文的第三节主要描写火烧云的颜色纷繁艳丽，变化万千，教学时， 启发学生思考：1、你还读出火烧云的颜色变化有什么特点？表现在什么地方?2、“还有说也说不出来，见也没见过的颜色，你能说出来吗？3、引导学生读出颜色的美,并积累这些词语为了让学生感受火烧云的颜色美，我在理解完书中几种颜色后，又 及时的进行扩展词汇的练习。“想想天空中火烧云还会有哪些颜色？并 且要求像课文那样，分三

5、种形式来说（金灿灿，半灰半百合色，梨黄）。 学生的思路被激活了，个个情绪高涨，相互启发，短短的几分钟，他们 就说出了多个不同形式的描写颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美、 变化多的理解，又开展丰富了学生的语言。三、抓住一个“变”字，深悟情感美课文一直在”变”中描写火烧云，由霞光之美写到色彩美，再到姿 态美，而这三种美都是美在变化中，有静态美，有动态美，从而抒发作 者热爱大自然，热爱生活的美好情感。火烧云还会变出什么形状？（指名 学生想象说话）我在文本拓展局部中设计了一个练说的内容：火烧云的形 状难道只有这几种吗？天空中还可能出现什么？什么样子？怎么变化的？通 过这样的提问，为学生的写作提供了框

6、架，也促进学生的想象越来越丰 富，越来越精确。学生们有的说像一条龙，有的说像是一只猫，也有的 说像是金字塔学生的学习热情特别高涨，课堂气氛到达了高潮。此 时，他们主动地实实在在地进入了语文学习和语言思维的锻炼中。最后， 让学生仿照课文，写一写奥运会开幕式的礼花，做到读写迁移，激发美 好情感。四、抓住一个“读字，在读中锤炼语言美?火烧云?一文是著名女作家萧红写的。课文描写了日落时晚霞的美 丽景象，以“变字统领全篇，且节节有“变，使自然之美、人与物之美在“变中表现得淋漓尽致。本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比方”天空的云 从西边一直烧到东边 一句，一个“烧字，道出了火烧云的范围之大，

7、气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如笑盈盈 红通 通 ”金灿灿 ”偏偏以及“跑着跑着 “恍恍惚惚等，不仅增强 了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的 情态。所以，我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读 中感悟火烧云的美,从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。对本文的教学设计，主要是贯穿了教师主导、学生主体的教育思想， 教学中引导学生自读、自思、互相讨论、大胆尝试。通过教学，让学生 受到大自然美的熏陶，也懂得美是要我们去发现的。在对学生进行语言 文字训练的同时，教给学生学习方法，培养学生学习能力。火烧云教学反思（三）在教学？火烧云？这篇课文中，我觉

8、得做得缺乏的地方有几点，值得 我以后在教学上要注意的。第一、重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，但是学 生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够， 导致学生掌握不够好。第二、要注意培养学生的发散思维。缺少了让学生来讨论、质疑的 时间。第三、在扩展阅读的局部文章可以让学生提前来读。例如？火烧云的 形成?云体的各种体态?都可以在预习的时候先读，对于学生对火烧云有进一步的认识。第四、要善于培养学生的写作能力，例如这篇课文有排比的句式出 现，可以在课堂上点明一下在写作的时候我们也可以运用这种方法来 做。通过这一课的教学，我深有感触。教师讲课，不仅要从教师立场出 发，更要从学生的求知欲出发，看是否能引起学生的兴趣，激发他们的 求知欲，是否能最大程度地挖掘他们的潜力，提高学习效率和学生本身 素质。让学生带着愉快的情绪活动，并且使思维在广阔性、深刻性、逻 辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的开展。不仅让学生思想上受到 大自然美的熏陶。在对学生进行语言文字训练的同时，还教给学生学习 方法，培养学生学习能力。“学无止境我想，”教也是无止境，所以我要继续努力，不断 的克服缺点，让每一堂课更加完美!