浅议现代信x幼儿园故事教学中的作用公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、为故事教学插上腾飞的翅膀浅议现代信XXXX幼儿园故事教学中的作用【摘要】随着现代教育技术的迅猛发展，利用现代信息技术辅助课XXXX幼儿园教学中 逐渐被广泛应用。现代教育技术以直观的形象，不仅使幼儿的脑、眼、耳、手并用，XXX中 学习，调动了他们的积极性，营造了轻松自然的学习氛围、创设高质平台，同时也有效地改 变了传统的教学模式，使幼儿在师生互动教学、多种感官参与的过程中得到全面发展，优化 了教学效果，是教育现代化的重要手段。本XXXX幼儿园教学中积极运用现代信息技术和故 事教学进行整合教学，充分发挥了现代信息技术在幼儿园故事教学中的作用。【关键词】现代信息技术；幼儿园；故事教学随着教学改革的不

2、断深入和计算机技术的飞跃发展,现代信息技术作为一种全新的先进 教学手段，已经深入到教育的每个角落。幼儿园根据幼儿学习的特点，有针对性的开展现代 信息技术教学，不仅在教学手段上突破了传统的教学模式，提高了教学效果，同时也为幼儿 创设了一个更为适宜的学习情境，使其在和谐、愉悦的氛围中获得知识。尤其是在幼儿园的 故事、诗歌教学中，现代教育技术将文字、音频、视频、动画等多种信息有机集成，根据故 事、诗歌的场景创设各种生动形象、灵活多变的学习情境和教学情境，以它特具的新颖、趣 味、直观和艺术性，使原本枯燥的教学活动变的丰富、有趣，更以其随机性，灵活性的方式, 把形象生动的内容呈现给幼儿。它使幼儿在师生互

3、动教学、多种感官参与的过程中得到全面 发展。在教学中我积极运用现代信息技术和故事教学进行整合教学，在实践的过程中，我发现 要让现代信息技术起到推波助澜的作用，教师要清楚地认识现代信息技术的优劣以及故事教 学的需求，找准最佳结合点，起到好处的应用，达到事半功倍的效果。一、故事教学中现代信息技术的运用充分发挥了幼儿的主体性教师在故事教学中恰当地运用各种现代教育技，不仅能让幼儿浅易清晰理解故事所表 达的意义，能结合故事和画面进行动感的想象，能在观看中察觉到情感的流动和语音韵律的 美。同时还可以给幼儿提供大量的视觉、听觉形象，能使幼儿简便、快捷地直观现象，感觉 真切、自然，甚至会可以身临其境，进入由形

4、象、色彩、声音等混合构成的氛围，使教学过 程情境化、趣味化、形象化，让幼儿在流畅、轻松的声像环境中自由地理解和遐想，充分发 挥了幼儿在故事教学中的主体行，起着积极的促进作用。具体表现在：(1)现代信息技术的运用，提高了幼儿的学习兴趣学龄前幼儿都喜欢鲜艳、不定、跳动的画面或图案，而运用现代信息技术制作的教学课 件恰好符合了他们的兴趣爱好。在活动进行时，每当课件画面展现在幼儿眼前时，他们都会 立即安静下来并且目不转睛地盯着画面。丰富的形象再配上声、光的结合，让一些知识性较 强的内容变得有趣又生动，这样既符合幼儿年龄的认知特点，又易于吸引幼儿注意力，使他 们更快地投入教学情境中，更快地掌握知识。如在

5、月亮，生日快乐活动中，教师以一个猜想的形式导入活动：首先运用现代信息 技术，展示美味生日蛋糕的形象伴随着生日歌的旋律，此时幼儿的注意力早已被画面和氛围 所吸引，生活中的已有经验也随之被唤醒，教师随机抛出问题：“孩子们，看到蛋糕你想起 了什么？ H这时只见幼儿纷纷举手回答，对活动表现出了极大的兴趣。由此可见，利用现 代教育技术手段所营造的课堂氛围对于幼儿而言必然会产生一种不可遏止的学习热情。(2)现代信息技术的运用，激发了幼儿的表达欲望在传统的故事教学中常常通过单纯的几张图片、几张画来组成故事情节，再以教师的语 言表达来解释画面，传统的教学方式或许可以在一时内吸引幼儿的注意，但已远远满足不了 今

6、天的幼儿的需要了。现代教育技术将故事内容、意境、语言综合在一起，使知识变得形象 化、兴趣化，为幼儿创造了一个自由宽松的语言交往环境，就如同在游戏中进行一样。这样 不仅让幼儿的审美感情得到提升，更是让幼儿通过视听途径在不经意间把教学内容内化于 心。尤其是在故事教学中，我们会发现有些故事意境非常有趣，但比较抽象，幼儿比较难理 解，但在运用现代信息技术技术后，将静态、平面的画面变成动态、生动形象的情景。教学 中我们将每个画面生动的呈现，同时配以优美的音乐，有声有色，情景交融，再通过教师的 语言魅力，随机设疑，幼儿充分感受到了故事所表现的意境，理解到文学作品中的文字美。 如在我家是个动物园活动中，教师

7、利用教学课件带领幼儿来认识了祥太的一家，让他们 的感官始终处于兴奋状态，以至于幼儿不会产生疲劳感，可以集中注意力投入到学习活动之 中。紧接着教师在引导幼儿观察图片上的内容的同时提出下列问题：“这个故事有趣吗？你觉得哪里比较有趣？你听见了什么？ ”“狮子说的是谁？为什么说爸爸是只大狮子？我们来看看他们哪里的小男孩叫什么 名字？为什么说他是只小猴子？ ”(引导幼儿用故事中的话来说)“妈妈变成了什么动物？为什么是大浣熊呢？”“祥太还有个爷爷，叫藤野先生，小朋友看，他象什么？为什么？ ”“最后要介绍的是祥太的奶奶，阿花老太太，她又象什么呢？我们一起来学学她的样 子。”一系列问题随着教学课件的展示激发幼

8、儿思考，大胆表达自己的想法。让幼儿深刻的感 受到故事的生动所在，这不仅丰富幼儿的学习体验，激发了幼儿的兴趣，同时也陶冶幼儿的 情操，充分调动幼儿的激情。（3）现代信息技术的运用，引发了幼儿的情感共鸣随着幼儿教育的不断改革和发展我们不能只看到眼前的需要和可能,更重要的是着眼于 未来。要使教育面向现代化.那就需要采用电脑现代信息技术。通过现代信息技术教学使幼 儿在教师潜移默化的熏陶中信息素养得已潜滋暗长。这对正处于学龄前的幼儿情感发展有着 深远的意义。如故事逃家小兔教学中教师讲述第六次变化时，出示PPT提问下列问题：小朋友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小 男孩的

9、妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？原来小兔子想到外面看看美丽的世界，可是无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着 变，兔妈妈跟着变时为了要保护小兔子，不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的，因为妈妈 爱宝宝呀！教师根据幼儿的回答，借助教学课件，让语言教学的外延与生活的外延相等，让幼儿们 在愉悦的氛围中，在已掌握原有故事的基础上展开丰富的想象，畅所欲言，感受故事带来的 温情和妈妈之间甜蜜的亲情。幼儿自始至终积极参与，使学习过程不再枯燥、乏味，在自我 满足与情感体验中高效达成教学目标。二、故事教学中现代信息技术的运用充分发挥了教师的主导性现代信息技术在故事

10、教学中的运用，不仅使教师的教学观念变得与时俱进，同时增强了 教师的信息素养，提高了教学能力，具体表现在：（1）现代信息技术的运用，更新了教师的教学观念。信息技术以它丰富的资源，活泼、醒目的视听呈现方式给教师带来了新鲜感，使得教师 们摆脱用嘴用录音机及单单图片的尴尬。它的出现也给教师们带来了更多的压力,为了备课, 为了让教学达到更好的效果，教师必须花很多心思在课件制作上。但是，通过上课老师们惊 喜的发现幼儿的积极性提高了，课堂教学效果明显了。教师会发现这样的效果比以往传统的 教学模式更有趣了，懂得了磨刀不误砍柴工的道理，所以学习信息技术的氛围越来越浓，我 们也制作了很多课例，课件，并将这些资源达

11、到共享，使其应用的越来越广泛，越来越有实 效。(2)现代信息技术的运用，增强了教师的信息素养信息技术促进教师专业知识更新和知识结构优化，为了使活动教学更加丰富完善，教师 制作的课件还必须立足于活动教学,符合教学的要求。教师必须会自己制作所需的教学课件, 或能对现行的网络软件进行筛选或修改，按照自己的教学思路任意选取、加工和编辑。同时 学会了充分利用最大的资料库一一“互联网”。例如：故事蝴蝶找画中，要制作蝴蝶的 翅膀上下飞舞的动画效果，下面是美丽的花园，动画效果非常好，我们就要去网上搜去相关 的软件一Gif动画，及相关制作知识去制作为故事的进一步展开作好铺垫，从而使动画效果 在教学中起到画龙点睛

12、的作用。信息技术促进教师专业结构各要素互动，检验一个教师的教学能力和知识水平，并非只 是课上的怎么样，而是看这个老师知识面广不广，会不会将各种技术融会贯通，这其中就包 括信息技术的运用。所以我园通过培训，初步形成了一支与时俱进、综合素质比较高的现代 教育技术队伍的教师，我们会不断去学习相关的现代信息技术去完善自己的教学。(3)现代信息技术的运用，提高了教师的教学能力。一个好的教学手段首先是教师能熟练地操作的。因此我们要求现代信息技术软件应该操 作简单、使用方便地。因此在制作课件时要从教学的实际需要出发，使之能根据教学需要灵 活控制和调整。操作时点击鼠标即可，做到快速便捷。比如在故事三颗星星的教

13、学软件 中，有的按钮是设置成隐藏式的，在图画中找不到按钮，但是只要点击图上任何一个地方都 可以进入下一张图，这适合于有观察图画的故事活动，不会因为按钮而影响讲述内容。有的 按钮设计成显现式的，但是藏在画面的“星星中”、“花朵上”，不易引起幼儿的注意，又可 以帮助教师准确控制画面，不会隐藏式的按钮混淆。另外，有时候我们希望课件美观，背景多层次变化，色彩丰富，但是这种片面追求画面 效果的结果是影响幼儿对活动内容的理解。所以在制作课件上我们应突出重点和主体，尽量 减少无关事物的干扰。如，我在故事三颗星星教学软件中，原来在每张画面上都放在那 闪烁的小星星上，导致幼儿的关注点都在星星上，出现教师提的问题

14、幼儿没办法回答的尴尬 局面。后来我索性把小星星减少并设置成静态，这样，幼儿的注意力就转移到画面上的主体, 教学就顺利多了。便捷的信息技术操作，让教师在上课过程中更得心应手去完成整个教学活 动，去控制好课堂的氛围，久而久之会累积一定的教学手段，去更好地完成教学。由此可见，利用现代信息技术创设故事教学的情境是尤为重要的。教师也会因此去提升 自身信息技术素养去优化自己的教学手段，充分利用信息技术的功能去提升自己的教学能 力。我相信，运用现代信息技术技术优势和故事教学进行理想整和，现代信息技术将为故事 教学插上腾飞的翅膀。参考文献：1 XXX博士.摆正技术与学科的位置M.北京：xxxxx. 2004 (10)2 XXX.利用现代信息技术信息XXXX幼儿园课堂结构J.网络科技时代.2007 (12)3 XX.论现代信息技术网络技术对语言教学的影响J.语言与翻译.2004 (01)4 XXX.现代现代信息技术技术的运用与幼儿语言能力的培养J.学前教育研究.2003 (05)5 XXX.运用现代信息技术技术优化语言教学J.山东教育.2002 (01)