沪教版九年级全册（全国版）2.2奇妙的二氧化碳说课稿.docx

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1、?奇妙的二氧化碳?说课稿一、设计理念：化学是自然科学的重要组成局部，也是科学教育的重要组成局部。新的课程倡导从学生和社会开展的需要 出发，发挥学科自身的优势，将学科探究作为突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动 的学习化学，使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值 观的过程。二、说教材：一）教材内容：初中化学教材上教版）上册第二章第三节？奇妙的二氧化碳？，完本钱节课内容需要2 课时，本节课主要介绍二氧化碳的相关性质。二）教材分析：本节课是在学习探究了氧气之后又一重要的物质，对于学生学会怎样探究一种新物质， 了解掌握该物质的性质、在现实生活和

2、实际生产过程中的作用有非常重要的意义。三）教学重点难点：教学重点：二氧化碳的性质与用途教学难点：二氧化碳与灭火四）教学目标：1 .知识目标：认识二氧化碳的主要物理和化学性质；了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类 生活和生产的意义。2 .能力目标：初步学会运用观察、实验等方法获取信息；初步学会用归纳、概括等方法对获取的信息进 行加工；3 .情感目标：激发学生的好奇心和探究欲；发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。三、说教法：本节课采用投影演示与讲述、指导相结合的方法。先简要介绍一下二氧化碳的物理性质，然后重点讲解二 氧化碳的化学性质，同时结适宜当的课堂练习，让学生参与到教学中来，

3、从到未知，从感性到理性，循序 渐进，使知识得以稳固和落实。四、说学法：1 .通过观察与思考，来理解二氧化碳在生活中的重要作用及其自然界二氧化碳的循环；2 .通过实验探究和观察，来归纳二氧化碳的物理性质和化学性质；3 .通过教师的介绍，来了解二氧化碳及其干冰在生产生活中的用途；4 .通过化学反响的文字表达式的比拟，学生自行归纳化合反响和分解反响的特点。五、教学程序：【问题情景】由意大利的“死狗洞引入，并由此进入二氧化碳物理性质的学习。【教师活动】归纳小结。并由二氧化碳不能供应呼吸引入二氧化碳化学性质的学习。【探究活动一】灭火实验【投影】二氧化碳使蜡烛熄灭【教师活动】归纳小结，指导学生总结出二氧化

4、碳具有的化学性质。【探究活动二】二氧化碳与水反响实验【投影】二氧化碳与水反响【教师活动】指明石蕊试液是一种酸碱指示剂，遇酸性物质变红。【教师活动】归纳小结，指导学生得出结论。【创设问题】观察各文字表达式的特点，它们有什么显著的区别【学生活动】通过教师的引导，学生自由发言，得出结论。【教师活动】归纳出化合反响多变一）和分解反响一变多）的特征，并通过投影一些文字表达式，提 问学生这些反响的反响类型。【投影】练习题【学生活动】答复下列问题【探究活动三】二氧化碳与石灰水的反响【投影】二氧化碳与氢氧化钙反响【学生活动】观察现象、交流讨论该实验说明了什么？【教师活动】引导学生大胆猜想石灰水变浑浊的原因，并

5、帮助学生分析各猜想，最后指导学生写出文字表 达式。并强调指出使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的重要性质，可用之检验二氧化碳的存在。【小结】二氧化碳的化学性质，引入二氧化碳的用途。【创设问题】二氧化碳本身无毒性，那么是否就说我们就无所谓空气中二氧化碳含量的多少呢？引入二氧 化碳对人类生产生活的影响。【学生活动】交流讨论【投影】二氧化碳对人体的影响【学生活动】讨论教材P45”联想与启示”【教师活动】空气中如果含过多的二氧化碳，不仅会对人体健康产生影响，而且还会造成温室效应【投影】“卡特里娜飓风产生的分析，新奥尔良市受灾前后比照图。【教师活动】课堂小结。【播放视频】地球之歌，利用其对学生进行情感教育。【课后实践】1猜想当时波曼尔在洞内做了哪两个实验，发现了 “屠狗妖的秘密？12教材P45的“练习与实践。3自然界中二氧化碳循环是如何进行的？4在做往澄清石灰水中通入二氧化碳这个实验中，如果持续通入二氧化碳时会发生出现什么现象？六、板书设计：第三节 奇妙的二氧化碳一、自然界中的二氧化碳的循环二、二氧化碳的奇妙变化1. C02的状态变化2. Oh与灭火3. C(与水反响CO2+H2O=H2CO3H2CO3= CO2 f +H2O4. CO2与石灰水的反响Ca(0H)2+C02=CaC03 I +H2O三、二氧化碳的用途四、二氧化碳与人体健康