统编版必修下册 古诗词诵读 《桂枝香 金陵怀古》教学反思.docx
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1、统编版必修下册 古诗词诵读 桂枝香 金陵怀古教学反思教学目标L赏析诗歌写景、咏史、抒情一体的艺术特色。2.把握怀古诗的赏析方法,由景入情。3.掌握怀古诗的基本规律,学会赏析怀古类诗歌。教学实施(-)导入六朝金粉地,金陵帝王州。古都一向都是文人墨客们的垂青之地,它们凝聚着自然风光与历史人文的丰富内涵。古都如星璀璨,散落在中华大地。而登临怀古之诗,也不知凡儿,照耀着文学的世界。今天我们将走进怀古诗的世界。(二)初读品韵常言道:“书读百遍其义自见,”而诵读在诗词教学中也尤为重要。想要学习诗歌,第一步就是富有激情地朗读。今天让我们一起在朗读中去品味诗歌,可否?学生试读学生点评(正音)同学们的点评各有精
2、彩之处,那么我们的评价是否公正、客观、贴切呢?(三)再读通情其实诗词朗读不仅在于字音,更要体悟情感。请同学们自由朗读一遍,读出自己认为应有的情感。学生自由朗读;回答情感体会那么你认为这种情感的依据从何而来呢?上阙的意象:故国晚秋,澄江似练,翠峰如簇,归帆去棹,残阳西风,星河鹭起景物的特点:富有生机,美好;让人沉醉、愉悦板书:眼前之景让我们再带着这种情感来读一遍全词,将文字美化为语言美、音韵美、情感美学生领读点评上半阕我们体会到了那种愉悦、舒展。但是,你们觉得下半阕读出了怎样的情感?下半阙最关键的领字是哪个呢?叹词人在感叹什么呢?六朝繁华 门外楼头 千古凭高古今兴亡更替,人世沧桑变换(板书:故人
3、故事)我们应该带着怎样的情感来朗读?来试试吧学生领读,点评(四)又读解意那么明明上半阕的词是美好的情景,为何下半阕则抒发的是悲叹的情感呢?我们来看看“谩嗟荣辱”四字。诗人不仅感叹沧海桑田,更感叹人们对于历史的态度,徒劳的感叹是无意义的。积极入世的态度决定他不可能陷入历史的虚无,更应该奋起有为。为何诗人在最后感叹:商女犹唱遗曲历史照进现实。北宋的苟且偷安,得过且过,刺痛了改革家、理想主义者的心。悲愤、无奈(板书:心中之志)所以,我们再带着这样一种情感,一起来吟诵一遍这首词,读出诗人的喜悦,旷达与悲愤。学生齐读(五)总结规律眼前美景,历史兴亡,时局危乱,词人如何将这三者熔于一炉?以景联想,用典言事
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