是教育的教学心得.docx

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1、是教育的教学心得是教育的教学心得心中有不少心得体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭 记于心，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么心得体会 到底应该怎么写呢？下面是店铺精心整理的是教育的教学心得，供大 家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。是教育的教学心得1近一段时间，听了各位专家对新修订的20xx版义务教育课程方案 和标准方面的解读，颇有收获。还记得十年前的20xx年版的义务教育 课程标准，那是在我刚毕业的时候接触的。从教十年。又接触到了 20xx年版。这一次的标准跟20xx年相比，有了一些新的方面。值得 我思考。特别是在听华师的教授崔允鄢的讲座时，感觉他的语言风趣，解 读很形

2、象。让我一下子就抓到了新课程标准的一些新的思路。我们在之前的时候说的是学生的素质，而现在说核心素养，应该 说在新课标出来之前也一直在谈，那么素质和素养之间有什么区别呢, 崔老师用了一个非常生活化的例子。让我豁然开朗。他说，开汽车很 重要的一种素质是方向感。而方向感主要取决于遗传基因。那么是不 是地理老师就教不了了？那这个素质是地理老师教不了的。那么，地 理老师要教的又是什么呢？地理老师其实要教学生的应该是另外的四 个地理核心素养：区域认知综合思维,地理实践力,人地协调观。崔老师还明确给我们解读了核心素养这个概念。第一，核心素养不是学科专家的素养，是公民的素养、每个学生 的素养。第二，素养不是不

3、要知识，学科知识学习必须要学校来完成，学 校是学习学科的地方，是系统学习知识的地方。第三，核心素养强调的是学了知识或技能之后能做什么，能解决 什么问题。核心素养不是不能评价，核心素养一定要可教、可学、可 评，不能评价的就不是目标。新课标的第二个突破是学业质量。学业质量是学生在完成本学科学习之后的学业成就综合表现，不 是知识点学习之后的成就表现，而是知识的综合运用。崔老师为了说明白什么叫学业质量，举了一个狗的例子。她说那 种狗头考了解，狗身考理解，狗尾巴”考简单应用，学生 得了 IOO分也不知道什么是狗”这种做法将要退出历史舞台。我们一听就知道这种学习是不可取的。现在倡导要关注所学知识 的综合应

4、用或运用，强调真实情境的问题解决。换一句话，目标要关 注一只完整的狗，而不是分解开来的狗头狗身狗尾 巴。崔老师还提出了一个观点，素养导向的大单元教学首先，我们教学的最终最终目标是素养目标。素养目标包括创意 实现、形成美感、确立观念、解决问题、完成任务、制作产品、形成 作品、编制方案。看这个素养目标，我们就能够知道，只让学生去了解、理解、记 住是不可以的，因为这些都是阶段性目标，过程性目标，我们最终的 目的是让能够让学生去运用。通过运用学到的这些知识而形成素养。而要实现素养目标，其中最重要的一个抓手，就是要进行大单元 教学。大单元的表征之一就是有一个组织者，即通过所说的大观念（大 概念）、大问题

5、、大项目以及大任务，通过这样的组织者，把单元内 容、学习结构化。关于大单元教学，我们学校这几年也一直在进行，并且也依托于 项目化学习。由此可见，我们学校的教学理念，应该说一直走在了教 育的前端，也跟这一次的新课标是相吻合的。崔老师还说了一个观点，就是教师要编制学历案。崔老师仍然用一个很具体很生动的表述，让我们理解了为什么要 编制学历案。他说的医生写处方从来不写自己要做什么。都写病人要 做什么？而老师备课呢，却都在写自己做什么，所以我们的工资就比 不过医生，因为医生是以患者为中心，而老师是以自己为中心的。说的很通俗，但是细想想，的确如此。这就是我们的对象意识、 学生意识。崔老师说我们一定要转变这

6、样的意识，那就先从设计学历 案开始。那么学历案是什么呢？崔老师给他下了这样一个定义。一、学历案是一个专业的助学计划，是为了学生更好地学好教材, 支持学生帮助学生学好教材用的教育方案、专业计划。二、学历案是认知地图，拥有明确的目标和达成目标的学习路径。 三、学历案是学习档案，完整地记录学生学习过程，可反复查阅。 四、学历案是互动载体，是老师与老师、老师与学生、学生与学 生互动的文本。五、学历案也是监测依据，利用规则抽样，了解学科学业质量情 况。通过崔老师的解读，总结一句话：教下去的是技能、留下来的是 素养；教下去的是课文、留下来的是道。是教育的教学心得2一、收获之处：1、加强理论学习，不断丰富自

7、己的知识结构苏霍姆林斯基以前说过：学生眼里的教师应当是一位聪明、博 学、善于思考、热爰知识的人为了使学生获得一点知识的亮光， 教师应吸进整个光的海洋。”为此，自毕业以来我不断进修学习，先 后取得了专科和本科学历，丰富了自己的知识结构，同时加强专业理 论学习，不断更新自己的教育理念，用新课程标准指导自己的教学实 践，使自己的业务水平和工作潜力不断提高。2、对学生能倾注全心的爱在教育教学工作中，我对待每一位学生都倾注爱心，真诚对待每 一位学生，用自己的真情感动学生，对学生用宽容的眼光看待，对学 生尽心尽责，赢得了学生的信任和爱戴，因此学生也喜欢学习数学。3、落实课堂常规，关心学困生的成长根据学生的

8、实际状况，我平时注重因材施教，努力提优辅差。在 每学期初，就确定了班级里需要课后辅导的学困生，充分利用放学后 的时间和家庭教育相结合进行辅导，使这些学生的生的成绩都有不同 程度的进步。我在抓教学质量的同时，又注重落实课堂教学常规，严 格规范学生的作业格式和课堂学习方式，努力培养学生良好的作业习 惯和学习习惯，促进课堂教学效益，提高了学生的成绩。4、更新教育观念，活化课堂教学教学是教师最重要的工作，而主方向是课堂教学改革。学生喜欢 民主、平等型的课堂，期盼得到老师的赞扬和鼓励。新课程标准的一 个新理念，就是教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者。 因此，营造民主、平等，放得开、收得拢的课

9、堂才能成为学生吸取知 识，张扬个性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，教师 也就真实地走进了新课程。我为了提高教学效率，我总是坚持多渠道 查阅跟学习资料相关的资料，做到胸有成竹地备课、上课。课堂上注 重发展学生的个性，所以课堂气氛活跃，学生也较喜欢上语文课。5、增强科研意识，提高自身素质我深知，作为一名教师，务必要一种开放的心态全面理解、把握 课程，以科学、民主的精神组织实施课程，先进的教育理念指导、调 整教育实践，努力构建充满生命活力的课堂教学模式，让学生主动的 富有个性的学习，让每个学生都得到充分的发展。只有继续努力进行 科学研究，用科学理论武装自己，才能真正的胜任肩负的使命。平时

10、 里，我经常翻阅有关教育理论专著和报刊，上网了解教育动态和教育 信息，使自己的研究水平不断提升。二、反思与措施L更新教育教学观念(1)重新反思课堂教学的本质。在今后的教学工作中，在传授知 识的过程中务必始终关注着学生的发展。在教学设计和组织课堂教学 时，要时时思考如何让每个学生乐意学，学会学习，善于学习，学生 在学习过程中可能会遇到哪些困难，教师如何引导学生解决这些困难。(2)要拓宽教育教学的视野。课堂教学是发展学生素质的主要场 所，但它不是提高学生素质的惟一途径。教育教学应当渗透在学生参 与的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之 中。(3)要着眼于学生的可持续发展。在教学

11、中让学生学会探索未知 比掌握现成的知识更为重要，让学生了解自己的潜能比学会一门技能 更为重要。因为这天的学生将要迎接未来可能发生的生态环境及社会 变迁的挑战。(4 )敢说一个不字实施创新教育，要敢于对目前阻碍学生创新潜力培养的教育教学 现状说一个不字。也就是说，要用质疑的目光、否定的态度、发 展的思路对教学现状经常进行反思，并进行不断的创新。如教材里出 现的东西是否都要教，是否能够对教材中的有关资料进行必要的增删， 再者，书本上、教参上说的是否都是“真理。2、精心备课，力争旧教材体现新理念如何用新课程标准指导自己的课堂教学，我需要在备课上下功夫。 备课是一种个性化、创造性的劳动。备课要突出以人

12、为本”的理念, 要备教材，更要备学生；要备教法，更要备学法；要备如何促进学生 的全员参与，如何创设适宜的教学情景；要备如何引发学生个性的绽 放。备课是一个过程，它需要教师不断思考，不断收集资料，不断创 新。教师要有自己的知识储备，要有自己的教学机智，要有自己的创 新意识和潜力。教学反思要详细具体，在学习中，广泛吸取教改的新 鲜空气，力争解决课堂教学时间和教学任务之间的矛盾。3、创设学生喜欢的民主、平等型的课堂。新课程标准的一个新理念，就是教师是教学活动的组织者、参与 者、引导者、合作者，课堂教学是一个动态生成的过程。因此，营造 民主、平等，放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取知识，张扬个 性的

13、场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，教师也就真实地 走进了新课程。新课标要求教学把学习的主动权交给学生，把讲的机 会、做的过程交给学生，使学生能充分发挥其主体作用，而教师的作 用在于调动学生的用心性，调控教学进程，引导学生去思考、去操作、 去解决问题。因此要求在课堂教学中有超多的时间和空间留给学生， 很多时候我就这样去做的，在学生方面，的确做到了注重学生的个性, 但结果呢不能完成本节课的教学资料，有时候为了完成教学任务不得 不进行刹车，取消了学生的自主时间。如何更好地把握两者之间的关 系，值得进一步研究。4、进一步培养学生的学习兴趣。我虽然在学生身上化了许多心思，很多学生的学习、习惯有所

14、好 转，但还有个别同学良好的学习习惯还没有彻底养成。有部分同学做 题时审题还不够仔细、严密，审题潜力还须培养。有个别同学仍字迹 潦草，尽管我反复教育他们，甚至让他们重写，作业的字迹没多大好 转，只有老师坐在他们面旁边，他写一个我说一下，他们才会写得稍 端正些。有些学生的作业还不能按时完成，时而会不做或少做作业。 我想也许他们对学习缺少了兴趣才会不完成作业，因此如何激发学生 学习的兴趣，对作业能乐此不疲，这是我需要探究解决的问题。5、多读有关教育教学方面的理论知识，提高自身的理论水平，提 高驾驭课堂的潜力。书到用时方恨少。很多时候我总是想尽办法、绞尽脑汁的来设计 教案，但总觉得少了些什么。要想使

15、教学得心应手，只能是有意识地 多收集资料，多看报刊杂志，多与同事交流等，以提高自身的教育教 学及科研水平。6、加强自我反思，自我成长讲究一个思字，就是要常常反思自己所采用的教学方法是否 有利于培养学生的创新潜力。反思应贯穿于教学的整个过程之中，就 课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思，又有教学过 程中的行动中反思，还要有教学后的行动后反思；反思的主 要资料为：教学设计是还切合实际，行之有效；教学行为是否贴合新 的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否到达预期目 标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学 水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考

16、和创新性 见解，真正成为教学和教研的主人。反思自己教学行为，对自己的教 学反思进行理论总结，不断改善自己的教学工作。是教育的教学心得3在我们的教学生涯中，有两种学生常常会引起老师们的注意。一 类是学霸，另一类是通常惹事生非的学生。还有一些学习成绩不好， 但也不违反纪律的学生，总是被我们老师遗忘，也许是因为我们教学 的匆忙没有过多时间去关注她们，今年我来到寺河支教，因为班里的 同学不多，我默默关注着班里每一个同学。我们班里有一对要好的女同学小婷和小孟，成绩不太好，每天她 俩一起默默的来，又默默的走，在班里几乎不和同学说话，总是默默 无闻，脸上也从来没有笑容，每次有机会我总是试图尝试和她们沟通, 孩子总是以默默无语而收场，大半学期了我和她们几乎没有说过话， 但孩子脸上的忧郁表情很令我心疼，我很想