春夏秋冬教学反思简短.docx

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4、级下册语文教案文 章，供老师家长们参考学习。春夏秋冬教学反思简短第1篇课时目标1、认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美 景。3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。教学重点：在认识事物特点中学习汉字，练习语言表达。教学难点：抓住四季的不同特点进行语言训练。教学准备：课件。教学过程：一、复习巩固，导入新课1、出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。2、师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的 美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！3、师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。二、学习课文，识字读词1、学生自主观察课

5、文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语, 与同位相互检查。2、多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪 些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表 达完整、流畅。3、根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花” “游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能 读正确。4、鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边 长出了绿绿的青草。5师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读 一读四个词语。6、指名学生朗读者四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池” 是整体认读音节，翘舌音。7、多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女

6、生对读， 全班齐读。8、游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读， 交流识字方法（如：“游” “池”都和水有关，用了 “3 ”旁），并 练习口头组词。三、欣赏图片，拓展提升1、师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景 呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。）2、师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说 说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师 适当板书。3、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太 阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书， 学生自由朗读。四、指导汉字书写1、出示本节课中

7、要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名认读, 口头组词加强理解。2、学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记 住这些汉字的写法。3、指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下 加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学 生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。4、师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要呈 俯势，“入”字撇短捺长。5、生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔 姿势。五、课堂小结同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师， 只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我 们在大自然的

8、宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！板书设计：春夏秋冬一年四季：春风夏雨秋霜冬雪美丽自然：青草红花游鱼飞鸟教后反思：开始上课，我开门见山开始了讲课。询问一个学习后进生一年有 几个季节，谁知到该学生却声音响亮的回答四个季节，我随机让孩子 们表扬了他。当问到都有哪四个季节时该学生就不知道啦，但是我还 是和颜悦色的和同学们一起说出了答案：春夏秋冬，并随机板书课题。在板书课题时我认真的在田字格里给孩子们书写了春夏秋冬，我 感觉课堂的每个字的书写都有一定的作用，再则“春和冬”字还是本 课的生字。书写春字时我内心想到了曾经听过的一节课，老师书写课 题就把生字写了，虽然我认真的给孩子讲述

9、加书写，但是我却内能让 孩子拿出本子写一个或者描一个，这是我需要努力的地方。以后课堂 要拿出练习本了。春夏秋冬教学反思简短第2篇教学目标：1 .正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语，了解这些词语的意思。2 . 了解春天的特征。3 .学会留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。第1课时教学过程：一、儿歌导入，引入情境1 .出示儿歌，引入课文。春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙 呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙 伴们穿棉袄。2 .同学们，儿歌中提到了哪几个季节

10、？同学们知道现在是什么季 节吗？（板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字）3 .跟老师读一读，背一背刚才的儿歌。二、看图识词，感知春天1 .同学们，现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗？（学生 举手回答）2 .出示课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答 是否正确。根据学生的回答，相继出示课本中的词语：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林3 .教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。（游、池、花、飞、入）4 .指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、 入”三个生字。5 .指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。6 .词语读熟后，教师讲解词语所表示的春

11、天的现象，引导学生观 察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察 到的现象，说说他们眼中的春天。三、课堂练习1 .照样子，写出几个春天出现的事物。如：燕子、草芽2 .指导书写生字“花、飞、入”。3 .请用“花”字组几个词语。4 题:识字1春夏秋冬第二课时课型：新授教学目标：1 .会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、 冬”等生字，认识“雨、R ”等部首。2 .正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语 的意思。3 .能主动收集与四季相关的词语。4 .认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感 受。教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。

12、教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。第2课时教学过程：一、复习导入，认读课本第三页词语。二、看图识词，感知四季1 .上节课我们认识了春天，以及春天的特点。现在让我们来认识 其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季 节？这个季节里有哪些不一样的地方呢？（学生自由回答）2 .观察“春风”“夏雨” “秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合 图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说，出示词语：春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘3 .教师讲解词语及四季特点，出示四季不同景色、现象的图片， 让学生具体感知每个季节的不同特点。4 .教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音

13、节。指导学生读 准字音，认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。霜：ShUGng,翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。吹:ChUi ,翘舌音，韵母为“Ui J降：jidng,后鼻音，多音字，另一个读音为xidng。春:ChUn,翘舌音，上部有三横，不能遗漏;部首为“日”。5 .学生齐读词语，开火车读词语。6让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照 样子说一说。三、复习生字词，学习新知1 .出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。2 .学习新部首“雨、R、风”，并说一说还认识哪些带有该部首 的字3 .引导学生复习会写字，能用生字组词

14、语。四、回顾总结同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现 象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。那么请同 学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。五、作业布置六、板书设计识字1春夏秋冬春夏秋冬青草一池草青红花一山花红游鱼一鱼出水飞鸟-鸟入林春一春风吹春夏秋冬教学反思简短第3篇 一、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形 式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。 全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了 四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这 些景物的特点。课文浅显易

15、懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此 学生对于本课内容的理解难度并不大。二、教学目标1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和 雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字。2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了 解四季景物特点，体会四季的美好。三、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生 活的热爱。四、教学准备生字卡片，制作多媒体课件教案设计课前准备：生字卡片课时安排1课时。教学过程一、谈话激趣，出示词语1、教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季 节？为什么？2、出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法，识记生字1、出示课文中的四季图。认识“春风” “夏雨” “秋霜” “冬 雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后 告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3、出示：霜