教学设计：网络小助手公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、小学信息技术六年级上册第7课网络小助手教学设计知识目标：了解什么是电子词典，通过比较，了解在线电子词典与非在线电子词 典的不同之处。技能目标：学会根据需要，在网上查找在线和非在线词典的方法；学会在线词 典和非在线词典的使用方法。情感目标：通过利用电子词典解决实际生活、学习中遇到的各种问题，体会电 子词典的优越性，并逐步形成利用网络帮助自己生活、学习的意识。教学重点：L根据需要在网上查找在线和非在线词典的方法。2.各种类型的电子词典的使用方法。教学难点：各种类型的电子词典的使用方法。课前准备：在学生机上安装好金山词霸。课时安排：1课时教学过程:教师活动学生活动设计意图一、课前导入同学们，在今天的

2、信息技术课上，老师想要 和大家玩一玩文字游戏，大家有兴趣吗？ 1.在多媒体上出示一个成语：“排山倒海”， 并提问：同学们，这是一个成语，下面我们 就来玩一下成语接龙的游戏，在3分钟内看谁 接得最多！2.师：刚才我们进行了成语接龙比赛，同学 们的成语知识都非常丰富，现在哪位同学讲 一讲你胜利的原因是什么？ 3.师：那么同学们认为还有没有更好的办法 再帮我们完成“成语接龙”游戏？ 二、新授1.经过前面几节课的学习我们对网络已经不 再那么陌生了，面对现在的问题，我们同样 可以用网络搜索的方法来帮助我们学习，现 在请同学用已学知识，发挥自己的创意，看生： 有 兴 趣！要求学生按“列”的方式进行接 龙，

3、到最后一位同学后再返回， 看哪一组接得最多。 请获胜的同学讲一讲，成语接龙 的心得体会。其它同学补充。生：可以借助电脑和网络帮助我 们。学生通过XX等使用“关键字”进 行搜索，在3分钟内尽可能多地 完成成语接龙。通过游戏的方 式激发学生学 习兴趣，并为 后面的学习作 好铺垫。从游戏自然地 过渡到学习过 的知识，把学 生“游戏”中带 来的问题转化 成学习的动看谁能通过网络在3分钟内尽可能多地完成下 面这个成语接龙：闻鸡起舞。2 .刚才，同学们通过网络更好地完成了成语 接龙游戏，但老师发现有些同学的效率非常 高， 原 因 是 什 么？（教师可以在计算机上列一张表格，让几个 学生把自己使用的关键词列

4、出来，并写出自 己的搜索结果，通过这样的比较总结，不仅 能提高学生确定关键词的能力，更能提高他 们对关键词选择的重视。）3 .师：其实除了搜索引擎以外，我们网上有 专门查字典的地方，那就是“网络词典”，我们 要 不 要 来 试一试？4 .刚才我们已经学会了如何使用网络字典， 但是，网络字典一定要在上网的时候才用如 果不能上网如何是好？ 例：老师有个外国的朋友给老师寄来了一封 信，但信上有些单词老师不明白是什么意 思，请学生帮助老师出出主意。（前提是现在 无 法 上 网） 教师演示“金山词霸”的简单使用方法，并引导 学生从自己的电脑中打开金山词霸，并请同 学们自己探索一下，它有什么好用的功能？教

5、师简单小结金山词霸各种常用功能。并请 同学讲一讲，这些电子词典和我们平时用的 词典比较有什么长处和短处？三、小结学生根据互相比较，得出原因： 搜索关键字的确定。（在教师的引导下，学生又多了 一种确定关键字的方法）生：要！（学生先通过XX搜索到电子词 典的网站，然后再用更有针对性 的关键字来搜索成语、词语） 教师作个别指导学生打开金山词霸，并尝试它的 各种功能。（如英汉互译、屏幕 取 词 等） 教师作个别指导学生讨论，猜想各种方法，可能 会想到在电脑里装上一本电子词 典 。从搜索引擎过 渡到电子词 典，是一种触 类旁通，从经 验过渡到经验 的过程。让学生通过自 己的探索，发 现解决问题的 方学生讨论，对电子词典和利弊发 表自己的看法。学生简单讨论，并得出“不管是 哪种工具，都要确定好搜索关键 字，今天我们玩了成语接龙游戏，而且还学习 了网络字典、电子字典的用法，大家认为在 这些工具的使用中，哪些方面应该值得注 意？