教师游戏观察调研报告公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、班级区域游戏观察记录调研报告一、调研主题：班级区域游戏观察记录本调查从各年段共抽取10个班，20位教师对班级幼儿游戏观察记录文本作 为调查样本进行分析，结果显示：60%教师观察目标清晰明了，语言描述平实客 观，教育建议合理可行，但也存在一些问题，比如：观察XX比较固定、观察类 型比较单一、观察内容偏向以关注幼儿社会交往行等问题。个人认为这与教师观 察记录的主动性不足、对幼儿游戏过程有效性关注不足有关，也与平时管理缺位 有关。建议幼儿园设计适宜的游戏观察记录工具，更进教师的相关领域学习，提 高教师观察记录的主动性和客观性。下面我将对本次调研的具体情况剖析如下：二、调查结果与分析（一）幼儿园教师游

2、戏观察记录的优点1 .观察目标清晰明了通过对已收集的20位幼儿园教师游戏观察记录文本进行分析发现，90%的教 师在撰写观察记录时都有清晰明了的观察目标。例如：了解XXX和XX小朋友 的建构能力、观察两人游戏时的沟通合作能力等等。个人认为基本老师的目标定 位还是明确的。2 .语言描述平实客观在查阅到的20位教师游戏观察记录文本中，有85%的文本使用的记录语言 均较为平实，基本能够运用白描的手法对幼儿的行为、语言等进行描述，没有出 现对幼儿直接下定义等的现象。例如：小班有一位老师记录的片段：“区域游戏 开始后，X X X选择了建构区。他来到柜子前抱了一筐积木放在地上，从筐中拿 出了 5块拱形大积木

3、。他先拿了 1块拱形积木放在地上，又摆了 1块拱形积木在 它的后面。重复了 3次之后，他说：“老师，我搭好了！ ”“你搭的是什么？ ” 我问他。他回答：“动物园!这是小动物的家”。（我认为老师能从看到的现象, 通过这样白描的手法真实有效的进行记录，为后面教师对幼儿行为的分析提供很 好的帮助，这点还是非常好的）3 .教育建议落实100%的老师在每篇游戏观察记录文本的反思部分，教师都会提出教育建议。 但这些教育建议较为笼统，缺乏针对性。（二）幼儿园教师游戏观察记录的不足L观察内容单一在对文本的内容指向性进行分析后发现，教师对幼儿行为的观察记录主要涉 及幼儿的行为、及交往方面。从文本来看，有54%的

4、文本是记录幼儿间的交往能 力，如：发生矛盾如何解决、争抢玩具、角色游戏中的游戏行为等。由此可见， 教师比较侧重于观察记录幼儿在游戏中的社会交往行为,对幼儿XX中专注力XX、 表征行为、游戏水平等的分析与关注还有待加强。2.观察的聚焦性不够从老师们的记录来分析,老师对幼儿游戏观察的主动性不够,观察浮于表面, 没有进行深入的分析与解读。三、原因分析1 .教师观察记录的主动性不足在对观察记录文本进行具体分析时发现，无论是观察地点比较固定、观察类 型比较单一，还是观察时过于关注幼儿社会交往行为，其实都与教师观察记录的 主动性不足有关。部分教师的游戏观察记录存在敷衍了事的情况，把撰写区域游 戏观察记录当

5、作工作负担，有的观察记录字数很少，有的甚至全盘复制他人的文 本记录，只求应付园方的检查。2 .教师观察记录不够有深度教师观察记录的深度不够，主要表现为观察记录没有重点、对幼儿游戏行为 不敏感、不知道如何筛选有价值的观察案例等。低质的观察记录很难体现幼儿真 实的游戏水平，也很难为后续的教育策略调整提供科学依据。四、改善建议1 .提供适宜的游戏观察记录相关支持当前园方统一制定供教师使用的观察记录表模板，目的是保证教师进行观察 记录时以一定的记录标准为依据，更有条理、结构也更加完整。这些模板虽然普 适性强，但也存在一定的局限性。止匕外，我认为在进行游戏观察记录时，教师应 当明确自身观察者的身份，尽量

6、减少在幼儿游戏中的非必要介入，充分保证幼儿 游戏的自主性。那么，我认为为了保证游戏观察记录详细，可以先将幼儿的关键 行为语句记录在随身携带的小册子上，或是拍照、摄像的方式记录下来之后，再 补充撰写详细的观察记录。止匕外，还可以针对游戏观察的方法、方式等方面，开 展相关的培训，提供专业的书籍，为教师的观察记录提供支持。2 .建立完善的教研管理制度建议我们教学这块，建立完善的教研管理制度，有助于提高教师建构游戏观 察记录的积极性和有效性。针对目前教师观察记录可能存在的“有量没有质”的 问题，如何提高观察记录的质量，让教师着重于将每一篇观察记录写详细、写好, 以此提高教师撰写观察记录的水平，是作为保教主任的我需要思考的，同时我也 跟沈园及各园区保教主任进行沟通交流。在此基础上，我们管理者应当定期（如 每月一次）在教师撰写的观察记录中选择性的给予有针对性的评价反馈，及时与 教师进行相关交流，激发教师做好观察记录的动力。最后，观游戏之本真，识游戏之真谛，我们将会一直努力！相信通过我们的 不懈努力，每一次的游戏都将成为孩子进步的阶梯。