德育校长在全校班主任会议的讲话.docx

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1、德育校长在全校班主任会议的讲话（仅供学习）同志们：下午好！今天，在这里召开的全校班主任会议，应该说是新学期的一次重 要而有意义的会议，围绕今年学校制定的“考得好、留得住、招得好” 的总方针，本学期德育上如何开展工作？如何做好开学工作？提高德 育工作的实效性。刚才，政教处主任对本学期的德育工作目标措施作 了比较详细的讲解，对班主任工作、班级管理提出了一些具体的措施 和办法。副校长也对班主任工作和政教工作提出了明确的要求，我表 示赞同。下面从学校的角度，从培训的角度，我想讲几点意见：一、一定要充分认识班主任工作的重要性1、班主任是班集体的组织者和教育者。班级是学校教育工作的基本单位。几十个来自不同

2、家庭、不同学 校的年龄相当、身心发展水平相近的学生编成的一个班级，没有班主 任通过大量的工作，有目的、有计划地组织、培养而建设就不能成为 一个真正的集体。2、班主任是学生全面发展的指导者。中学生身心的发展，身体、知识、生活和工作的能力的增长，需 要班主任在德、智、体诸方面专门指导。心理学家研究表明，人在经 过训练之后，其创造力可以提高好几倍。班主任的工作就是要不断开 发学生的潜能，使学生的创造力得到充分发展。班主任对学生的全面 发展起着重要的作用。3、班主任是联系班级中各任课教师的纽带。一个班级教育教学的成果不是靠哪位教师单独创造出来的，而是 教师集体长期共同劳动的结果。班主任的作用就是使各位

3、教师互相配 合，步调一致，统一教育要求，形成教育合力，以增强教育的整体效 应。学校中各种学生组织及其开展的丰富多彩的活动也在对班级学生 进行全面发展教育的过程中起着重要的作用。这也需要班主任把课堂 教学和各种教育活动统一协调、妥善安排，以发挥良好的教育作用。4、班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁。学生处在学校、家庭、社会三种教育的交互影响下，从多方面接 受信息、受到各种影响。班主任正是按照国家的教育目的、教育政策 以及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响，在沟通学校、家庭、 社会教育的过程中起着桥梁作用。5、班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨 干力量。学校的教学教育工作通过

4、班级来开展的。国家教育目的的贯彻落 实，学校工作计划的实施，各项活动的开展以及学生的成长都取决于 班级工作的开展，取决于班主任工作的质量。因此，班主任在学校工 作中有着特殊的地位和作用。与其他教师相比，班主任与学生接触最 多，对学生影响，对学校各项工作的顺利进行和对学生的个性形成与 发展起着更重要的作用。学校选派担任班主任的老师往往都是比较优 秀的教师。二、学校对班主任重视的体现班主任工作光荣而艰巨，辛苦而欣慰。班主任是教育教学工作的 中坚力量，是学校形象的重要体现者、创造者和代表，学校历来重视 班主任工作，重视不是仅停留在口头上，而是通过多种途径在精神和 物质上都得到体现。在班主任的津贴补助

5、上我们力争走到全市各学校 前列，过去人均300元左右，实行绩效发放后，学校首先从政策上倾 斜班主任，兑现班主任津贴，月人均350元只多不少，而且寒、暑假 也尽量给班主任多体现，这一切都从全校的绩效奖励中拿出；此外， 在组织参加学校的各项活动中都尽量给班主任拿出一定补助；如运动 会、军训、班主任技能大赛、其他大型活动等。寒、暑假期间，学校优先组织班主任外出培训、旅游、福利发放 等，费用也不少；在学校其他事务上如：评优评先、职称的评定、办 公条件的改善等，在同等条件下也优先考虑班主任。总之，一句话， 学校争取从各方面倾斜班主任，支持和重视班主任工作和个人。今后, 学校还将不断通过各种方式，创造条件

6、给班主任在物质和精神上以体 现！让重要而辛勤的班主任有较好的回报，有幸福感！三、加强学习，努力提高班主任工作艺术任何时候，一支高素质的班主任队伍都是我们学校事业兴旺发达 的有力保证。经过多年的培养和锻炼，我校的大多数班主任同志已成 为我校教育教学的精英。去年的班主任技能大赛，充分展示了我校班 主任队伍良好的素质和技能。但也毋庸讳言，在班主任队伍中还存在 诸如：对班级管理工作如何开展，一些人可能心中无数。为此，必须 把“学习”放在班主任工作的首要位置。政教处要加强对班主任队伍的多途径培训，每位同志也要争做“学习型”的班主任。对于班主任工作，我提出几个希望，希望同志们努力实践：1、要做一个“学习型

7、”的班主任20世纪70年代，国际教育发展委员会的专家们在学会生存一 一教育世界的今天和明天一书中特别强调了两个基本观念，“终身 教育和学习化社会”。他们认为：“每个人必须终身继续不断地学习， 终身教育是学习化社会的基石”。这本书被誉为当代教育思想发展的 里程碑著作。学习，这一人类的基本行为被赋予了崭新的时代意义。 终身学习也是时代发展对我们教师提出的必然要求。目前正在进行的 基础教育新课程的改革，也促使我们必须改变教师教学方式，树立终 身学习的思想理念。教师要当教育家，班主任要当教育家。为此，学 校号召全体班主任要认真学习学校上学期发放的有关书籍及国家的 法律、法规、不断提高自身的理论水平。教

8、育家和教书匠，一个的区别，就在于教育家有一种追求卓越、 不重复自己、不断探索的精神和不断创新的精神。离开学习，一切都 成为无源之水、无本之木。做一个学习型的教师，思想是先导，比之 于知识的老化，观念的老化更为危险。作为班主任，要树立正确的现 代教育师生观、素质教育观、人才观和管理观。要成为学生的良师益 友，就应该具有良好的素质和深厚的知识。只有学习，才能不断充实 自己，不断超越自我。在学习型社会里，作为班主任，要勇于面对挑 战，不断学习，终身学习，培育出一代代学会学习的人，以创造性的 劳动去实现自己的生命价值，在创造性的劳动中，享受因过程本身而 带来的自身生命力焕发的欢乐。2、要做一个“智慧型

9、”的班主任首先我想大家请教一个问题，如果你在校园里看到一个学生拿砖 头砸同学，你怎么处理这件事？在这里我想向大家介绍陶行知的四块 糖：陶先生任育才小学校长时，有一天发现一名学生用泥块砸自己的 同学，他当即制止，并让他放学后到校长办公室。放学后陶先生来到 校长办公室，见该生已经等在门口。陶先生立即掏出了一块糖果送给 他：“这是奖给你的，因为你是个守时的孩子。”当孩子怀疑地接过糖 果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为 当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”陶行 知又掏出第三块糖果塞进他手里：“我调查过了，你砸他们，是因为 他们欺负女同学，说明你很有正义感。

10、”这时，这个孩子哭了： “您打 我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀！”陶先生满意 地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：“为你正确地认识错误，我 再奖给你一块糖果！我就知道，你是个知错能改的好孩子！”，这个 孩子的问题后来怎么样就可想而知啦。其实我们平时做的都是这样不起眼的小事，但这些小事关系人的 发展，关系人的成长，甚至关系人的一生，所以，我们做的每一件事 都不是小事，都是有意义的事。学校无小事，事事都育人；教师无小 节，处处显人格。从这些点滴的小事情中可以看出，教育是一种大智 慧，教育是以心育心，以德育德，以个性影响个性，以精神塑造精神, 以人格培养人格的艺术过程。我们的班主任往

11、往会觉得教育难，教学 难，面对的学生差，最主要的是觉得没有成就感。每个人都要先认识 自己，然后是积极的接纳自己，才会设计自己，成就自己。我们常常 教育学生要有乐观的心态面对学习、工作和生活，当我们自己面对困 难的时候有乐观的心态吗？在这方面为学生做表率了吗？我想，如果 一个人总是面临比别人更多的困难，而他又能很妥善或者是创新而智 慧的解决好这些困难，那他就是一个有能力，有智慧的人。3、要做一个“思考型”的班主任魏书生创造过班级管理的神话，北京有一个班主任孔维刚能带出 一个班级二十多名学生考上北大清华，如此等等。这些听起来似乎不 可能的，但我认为只要管理有方，教育得法，是有可能的。只要我们 对班

12、级管理工作进行思考和尝试就会有收获。(1)从高到低做好学生的思想工作。所谓“高”就是班主任工作立意要高，那就是培养学生成为有理 想有追求的有志青年，要引导学生有一个人生理想的追求，远大的抱 负，为国家为社会做点什么。高中生正是树立理想和确定人生目标的 重要时期，学生有了理想与追求，就会有取之不竭的学习动力，就不 会怕读书苦，更不会厌学。所谓“低”，就是引导学生围绕自己的人 生理想目标如何面对现实，脚踏实地去实现它。对于一个高中生来说 这个“低”应该是读好高中三年书，上好每堂课，做好每次作业等等。(2)由外而内抓班级学生的学习成绩。提高班级学生成绩是我们班主任的主要工作目标之一，我认为， 外而内

13、是抓好班级学生成绩的良策。所谓“外”，先做好有利于班级 学生成绩提高的外部条件，如班风、学风、纪律、卫生、寝室管理等 等工作。班级整体处于正常良好的运作状态，接下来可切入班级的内 核，这个内核就是如何提高班级整体到个体成绩。很显然，班风、学 风、卫生、纪律等这些工作做好了，成绩的提高是必然的结果，也就 是说我们要把功夫花在有利于成绩提高的相关外部因素上。(3)从大处着眼小处着手抓好班风与学风。班风与学风是一个班级兴衰之关键。我们都能认识到班风与学风 建设的重要性。抓好班风与学风，建设一个优秀的班集体是我们工作 的大处，但如何建成一个班风正学风浓的好班值得思考。我们要从工 作实践中体会到从小处着

14、手的重要性和有效性，这个小处就是班级管 理中的细节问题，也就是说我们班主任大目标确定后接下来要做好一 件件班级中的小事，处理好班级管理中的一个个细节。班级管理工作 之中的细节很多，如何卫生打扫和人员的落实，学生桌上的书的摆放 高度，墙上公告的张贴，饮水机保洁、学生作业上交情况等等都是细 节。高三年级XX老师所带班级的卫生区(楼梯、走廊)能做到任何 时候都清洁明亮，就是重视每一个角角落落的细节卫生，要求到位、 示范到位、检查到位的结果。有教育专家说得好，优秀是一种习惯， 细节决定成败。的确，细节在班级管理中太重要了，我不过多地展开 To4、要做一个“读写型”的班主任班主任有了教育实践，同时多读书

15、，还要多写作。专家建议，建 立自己的教育博客，在上面坚持天天写。法国哲学家笛卡儿说“我思 故我在”。而现在最流行的一句话叫“我写故我在“。中国人见面寒暄 常说的是：你吃了吗？现在应该改写成：你有博客吗？我们往往怕写, 到关键的时候，就拿不出象样的作品。其实我们教育教学中遇到的案 例是非常鲜活的写作素材。在这里给大家介绍南京第24中教师史菁, 他任教2年也做班主任2年，受到南京市教育局和很多专家的关注， 成为在全国有影响的教师。最主要的就是在班主任工作中善于创新， 平时勤于思考勤于写作，他把自己教育教学的感受写在自己的博客 上，从教2年后整理出了一本书。现在很多班主任都在模仿他的做法。还有就是全

16、国班主任任小艾 的成长过程。她是一个76年高中毕业的学生，一天师范没进过；一 堂师范的课没学过，但是做了教师。所有的学习是后天学的。刚当老 师不久，她发现自已站在讲台上，不能口吐莲花，不能吸引学生。教 师是靠语言工作的她说她第一次站在讲台上，面对着学生，下了 个小小的决心，许了一个小小的愿，那就是决不能辜负这讲台，决不 能误人子弟。当天回到家里面，写的第一篇教育教学日记，题目就是 做的老师，还在“最”下面点了个红点。也就是说做教师的第一 天它就给自己定了 一个高的目标一一做的老师！什么是的老师？当时 并没有很清晰的认识。那么就只有靠自学。于是她成为图书馆中一个 去的时间最多，逗留时间最长的一个读者。后来因为学校图书馆太小 了，于是又成了朝阳区文化馆图书馆的常客。后来又成了北京市首都 图书馆的常客。因为老去，所有的时间都泡在图书馆，把图书馆管理 员感动了，把她的临时阅览证换成永久阅览证，成为一个拥有永久阅 览证的一个读者。同时，