统编六下第二单元《汤姆索亚历险记（节选）》教学设.docx

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1、统编六下第二单元汤姆索亚历险记(节选)教学设一、教材分析汤姆索亚历险记是美国作家马克吐温的代表作，课文节选了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。选编本文的目的，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格；二是激发学生读整本书的

2、兴趣。二、教学目标1 .能交流印象深刻的情节，根据课文内容和生活经验，对汤姆做出简单评价。2 .能产生阅读原著的兴趣。三、重点难点1 .通过阅读精彩片段，激发学生读外国文学作品的兴趣。2 .就故事中印象深刻的人物和情节交流感受，体会人物形象。四、教学过程(-)谈话导入，引入课题1 .本单元我们已经学习了两部外国冒险小说的节选部分，这两篇作品分别讲了什么？塑造了怎样的主人公形象？一、教材分析汤姆索亚历险记是美国作家马克吐温的代表作，课文节选了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。

3、接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。选编本文的目的，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格；二是激发学生读整本书的兴趣。二、教学目标1 .能交流印象深刻的情节，根据课文内容和生活经验，对汤姆做出简单评价。2 .能产生阅读原著的兴趣。三、重点难点1 .通过阅读精彩片段，激发学生读外国文学作品的兴趣。2 .就故事中印象深刻的人物和情节交流感受，体会人物形象。四、教学过程(-)谈话

4、导入，引入课题1 .本单元我们已经学习了两部外国冒险小说的节选部分，这两篇作品分别讲了什么？塑造了怎样的主人公形象？2.今天我们来走进另一部外国名著汤姆索亚历险记，作者美国马克吐6 .同学们还有没有需要补充的？汤姆还有其它特点吗？汤姆的善良还有哪些地方体现出来？哪个词更好？7 .总结：你觉得汤姆是个什么样的孩子？结合文章内容谈谈。（三）联系实际，看看你身边的人汤姆机智勇敢、富于冒险精神，对待朋友重义气，但又好吹嘘显摆，在他身上你能找到自己或身边伙伴的影子吗？学生交流。（四）激趣阅读，拓展延伸1 .童年时代的马克吐温就居住在密西西比河畔的小镇上，汤姆索亚历险记就以此为创作背景，其中不少事情都是作

5、者的亲身经历。本文节选的是有关山洞历险，汤姆身上发生的历险经历还有很多。（阅读书的目录）你对哪个故事最感兴趣？猜猜可能会发生什么？2 .看过这本小说的人对汤姆会有这样的评价“汤姆绝对不是老师、家长心目中的好学生、好孩子，但一定是同龄人眼中的好玩伴。”马克吐温在序中这样写道:“我写这本小说主要是为了娱乐孩子们,但我也希望大人们不要因为这是本儿童读的书就将它束之高阁。”因为阅读这本小说能让“成年人从中想起当年的自己，那时的情感、思想、言谈以及一些令人不可思议的做法”。让我们细细品读这本书，你就会有更多的收获。五、板书设计7.汤姆索亚历险记（节选）勇敢、善良、讲义气、机智、敢于官险六、创新作业阅读整部汤姆嗦亚历险记，做好读书笔记，看看他们的冒险故事。