孩子怎样用艾斯浩宾记忆法.docx
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1、孩子怎样用艾斯浩宾记忆法艾斯浩宾记忆法的方法一类方法1、尝试回忆:试尝回忆就是在头脑中把学过的知识回想一遍,有人 称这为“过电影,这是逼着自己专心致志去动脑筋思考的方法。心理 学实验说明,试尝回忆比单纯的反复识记好。例如有这样一个实验:让 两组应试者同时识记同样的课文,第一组阅读与试尝回忆相结合,第二 组那么用全部时间反复阅读。结果,立刻测验和4小时后测验,第一组都 比第二组效果好。那么,阅读和回忆的时间应该怎样掌握呢?实验说明, 用于试尝回忆的时间越多,成绩就越好。具体做法是,在阅读或朗读到 一定程度以后,合上书试忆,凡模糊的地方立即与原文核对。也可以在 读书以后的一段时间里,试着记忆出应该
2、记住的具体内容。这时,试忆 者会处于积极的精神状态,不但注意力集中,而且兴趣盎然。同时,经 过校对核实,能够及时了解自己的薄弱点,以便再着重记忆那些生疏的 材料。2、交谈争论:即对所学习的知识进行争论探讨。庄子说:“知出乎 争,这是很有道理的。交谈争论,旨在阐述自己的观点,对客观事 物、客观现象加以说明。交谈,就要了解对方的意见,从中可以得到启 示;争论时,容易使自己知识结构中的薄弱环节暴露出来。在交谈争论的 过程中,双方都会加深印象,错误的得到了纠正,正确的得到了成认, 记忆得到了稳固。再说,个人的接触面总是有限的,通过交谈争论,可 以扩大视野,集思广益,增长知识和才干。许多名人乐于交谈争论
3、,爱因斯坦最初钻研学问时,经常与索洛 文、哈比希特等朋友在一起交谈争论,在朋友们的帮助下,爱因斯坦掌 握了 “黎曼几何,为提出相对论打下了根底。他们把自己交谈争论的 场所叫做“奥林比亚科学院。交谈争论是测验自己、训练思维、深化 记忆的有效手段。3、设问自答:“假设我是老师,我将怎样出题考学生呢?我希望学 生掌握哪些要点呢?如果经常对自己提出一些问题,多种角度设问自 答,会收到意想不到的效果。二类方法设问是个主要问题,必须经常琢磨设问的形式、设问的角度、设问 的要求,这样才能奏效。1、对他人试讲:要领先生,先做学生。在准备给别人讲的时候,自 己首先要弄懂。列夫·;托尔斯泰说过这样一句
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