学习改写教学设计公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、教学设计一、课程导入。三张有关“花”的图片导入，看到这样的景色，你会如何表达你的感受？我猜你会这样表达古人如何表达？（从花的颜色、香味和品质表达对花的喜爱和赞美）尝试用不同的语言表达同样的意思，我们可以用改写来实现。什么是XX?二、创设情境学校即将举行元旦文艺汇演，我们班打算出一个节目，表演课本剧。为此我们需要改写课文卖炭翁，完成以下几个任务：任务一：阅读材料一和材料二，完成任务单，把卖炭翁用现代汉语改写成一篇 小故事，300字左右。提示：L细心体会原作，不要改变主要内容和中心思想2 .不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节3 .注意课文中提到的改写的要点三、修改展示（一）改写小故事的

2、要点是什么？要点：内容：忠于原文、情节合理、适当再创、丰富精彩等技法：描写、修辞、表现手法、词语等立意：封建社会、百姓命运、作者同情等（二）向班级同学展示创作的小故事，并说出自己改写的亮点。学生展示的过程中升级改写小故事的要点，增加了通俗易懂、语言技巧、有详有略 和情节曲折等。（三）根据评价量表修改你改写的小故事，并向大家分享。注意：L根据评价量表用红笔修改小故事2 .有感情地分享故事，指出自己的改写升级之处3 .可用格式：我改写的故事是我改写的亮点是四、课后作业1 .谈一谈这堂课的收获和感悟。（200字）2 .把卖炭翁改成课本剧，并试着表演。学习改写任务单学校即将举行元旦文艺汇演,我们班打算

3、出一个节目，为此我们需要完成以下几个任务。任务一：阅读材料一，把卖炭翁用现代汉语改写成一篇小故事，300字左右。 提示：L细心体会原作，不要改变主要内容和中心思想2.不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节卖炭翁原文XXX所卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？ 身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高， 市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？ 黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤， 宫使驱将惜不得。半匹XX 一丈绫，系 向牛头充炭直。我改写的小故事是：我改

4、写的亮点是：任务二：展示创作的小故事，并说说自己改写的亮点 提示：L声音响亮，有感情地讲述故事2 .认真倾听别人的表达3 .思考这是你心中的好故事吗？任务三：根据评价量表，小组合作修改小故事并展示展示格式：我修改的地方是我采用的方法有材料一（教材）学习改写改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创 作”，以服务于特定的需要。改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深入地 把握原作。郭沫若曾经将楚辞中的九歌礼魂改写成现代诗：成礼兮会鼓，唱着歌，打着鼓，传芭兮代舞，手拿着花枝齐跳舞。娉女倡兮容与。我把花给你，你把花给我。春兰兮秋菊，心爱的人儿，歌舞而婆娑。

5、长无绝兮终古。春天有兰花，秋天有菊花。馨香百代，敬礼无涯。改写有哪些常见的形式呢？ 一是可以改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成 剧本；二是可以改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语；三是可以 改变叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。总之，可以从各 个角度进行改写。改写要以原作为基础，不能背离原作“戏说”，这就要求在下笔前深入体会原作把握其 内容和精神。当然，改写不是原封不动地照搬，要根据改写的目的，进行适当的再创作。比 如，将情节复杂、人物众多的长篇小说改编为戏剧或影视文学剧本，往往就会简化情节，缩 减场面,突出主要人物的活动;把古典文学名

6、著改写成通俗的少儿读物,就要选择恰当内容， 简化故事情节，用浅近易懂的语言来讲述。改写时，要注意行文的协调，不要各种文体、语体混杂。比如，文章主体部分是现代书 面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意夹杂口语。还要注意避免人 称不统一和情节上的混乱。比如，改写后的文章是用第三人称写的，就要避免混入第一人称 的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。改写和扩写、缩写，都是以原作为基础来写作的。改写时常常会用到扩写和缩写的一些 方法，可以根据需要灵活选用。写作实践一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。提示：L细心体会原作，不

7、要改变主要内客和寓意。2 .不要逐宇逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。3 .将原文附在改写的文章后面。二、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故 事。不少于600字。提示：L可以改写小说的片段，也可以改写全篇。4 .叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。5 .改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。三、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。提示：L与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要。6 .呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境拍写可改为舞台 说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲究，等等。7 .剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。