初中整本书阅读作业设计案例红岩.docx

《初中整本书阅读作业设计案例红岩.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中整本书阅读作业设计案例红岩.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、初中整本书阅读作业设计案例红岩作业设计目标1 .梳理名著情节，夯实红岩阅读的基础。2 .认识英雄形象，理解红岩精神的内核。3 .传承英雄情怀，增强革命文化自信心。任务一：聚焦作品夯基础字词积累，学习任务评价表姓名：预学，学习任务评价表基础积累L积累生字（查字典等途径）知识清单自我评价小组评价教师评价2.积累字音（大声朗读给组员听）3.积累字义（运用、交 流，在真实情境中运 用）阅读提升通读整本书后，有哪 些疑惑？（组内交流）小结用时总分（满分10分）作业类型：基础型作业设计意图：让学生在自主阅读的过程中，积累基础知识，明确阅 读困惑，为自主深入阅读奠定基础。阅读初探，文本阅读整合表窥何人人物形

2、象关键词典型事件刻画方法细节描写语言风格点评阅读初探自评小组交流发现作业类型：基础型作业设计意图：让学生在自主阅读的过程中，对小说中的人物形象有 初步印象。妙笔生花，绘制纪念册画像1 .根据作品描述和你的初读印象，给作品中你最崇拜的革命英雄 画一幅肖像画作为纪念册的封面，并解说这样设计的创意。2 .根据原著描述，请你选择一位英雄的遗物，试着画出来并讲一 讲这位英雄的故事。设计意图：让学生在自主阅读的过程中，在理解文本的基础上将 人物形象具体化，并与作品具体细节描写相对照，提升整本书阅读的 趣味性。任务二：聚焦英雄悟精神以文为镜，精选画面悟精神1.初级挑战：请你从红岩里选择英雄们在渣滓洞和白公馆

3、里 与敌人斗争时的感人画面，体悟红岩精神的实质。示例：最让我的感动的画面是龙光华牺牲时的画面：他站在牢房 门口，一只手紧抓住牢门，一只手伸向前方，口微微张开，像没有喊 完心里要说的话，一双永不瞑目的眼睛，凝视着远方。他身上体现的 红岩精神的实质是意志顽强、不屈不挠。X2.进阶挑战：学有余力的同学可以结合作品中的文字绘制出英 雄们与敌人斗争的感人画面，并简要阐释画作的细节。作业类型：实践型作业、跨学科作业、选择性作业设计意图：让学生在自主阅读的过程中，结合人物形象，并与作 品具体细节描写相对照，深入体悟红岩精神，进一步提升整本书阅读 的趣味性。创新演绎，读演先烈展风采任意选择你最感兴趣的一章，改

4、编成课本剧，选择好配乐，有感 情地分角色朗读台词后并进行舞台表演。作业类型：实践型作业、跨学科作业、选择性作业设计意图：让学生在自主阅读的过程中，结合人物形象并与作品 具体细节描写相对照，深入体悟红岩精神，用分角色朗读的形式，结 合小组合作，进一步提升整本书阅读的趣味性。任务三：传承精神显自信捕捉风采，联系现实写感悟结合自己的阅读体验，写一篇不少于600字的读后感。提示：（1）不要面面俱到，选取作品中代表性的事件和英雄言行；（2）尽可能地深入理解英雄的内心世界，并联系生活实际。作业类型：基础型作业设计意图：让学生结合整本书阅读，抓住小说着重塑造人物形象 的特点，培养学生的基础写作能力。凝练语言

5、，创作对联感崇高请你结合整本书阅读，选择作品中的两位正面英雄人物形象，分 别创作上下联。作业类型：基础型作业设计意图：设计对联作业，让学生在整本书阅读过程中，关注英 雄事迹的情节，凝练语言，活用知识，妙对语文，提升语言表达能力。云上参观，缅怀先烈促成长请以小组合作的形式（建议4人一组），选择一处红岩精神遗址， 利用互联网开展云上参观，在班级组织开展参观感受分享会，并撰写 活动通讯报道在学校微信公众号发布。作业类型：基础型作业、实践型作业设计意图：让学生学会充分利用互联网资源，关注红色文化遗址, 在口头分享和活动记录中提升学生持续提升语言表达能力。关联“悦”读，坚定革命文化自信“悦”读时光记录卡班级：姓名：阅读书目红岩家书红日阅读日期阅读篇章主要情节人物点评评价项目关注到主要事迹能概括人物形象能持续进行阅读能认真记录过程作业类型：实践型作业、弹性作业设计意图：通过“X”的阅读链，让学生对“1”本身进行进阶感 知，在实践作业中提升学生的阅读素养。