六月-船歌教学设计公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、六月一一船歌一、 授课时间：1课时二、 授课对象：音舞高三学生三、 教学准备：钢琴、多媒体四、 授课内容：柴科夫斯基作品四季之六月一船歌中歌唱性旋律的 把握、弹奏五、教学目标：1、 正确理解、把握柴科夫斯基四季的创作背景、风格特点及弹奏 中的触键方法。正确表现六月一船歌中温馨、甜美、情谊深长的 主旋律。2、 教学过程中教会学生用耳朵听，判断所弹得声音是否达到如歌的地步，是否创造了想要创造的意境。培养学生对声音的控制技术、敏锐 的听觉能力，加强音乐素养的训练。六、教学重点和难点：1、 教学重点：作品第一部分和第三部分中声音的控制及三个力度层次的处理。2、 教学难点：富于歌唱性和表现力的旋律线条的

2、把握，（第二部分中速度的练习载客后要进一步的加强，注意弹奏中出现的歌唱性的保持 音，时刻注意多声部的旋律歌唱）七、 教学分析、作品背景和教学方法：作品四季中没有很深的、华丽的技巧，但是在“柴科夫斯基国际钢琴比 赛”中四十多年来一直把四季作为规定的比赛曲目。四季是展示对柴科 夫斯基钢琴音乐的理解，感受掌握歌唱性风格作品弹奏能力的代表作。教师要善于启发学生，让学生理解、把握作品的音乐语言、和风格。教学中注意 让学生理解以下特点：（1）柴科夫斯基耐人寻味的音乐、永恒的旋律，其根本原因在于它所具有的 爱国热忱，他在给梅克夫人的信中写道“尽管我如此的欣赏意大利，无论 她给我多么良好的印象我依然将永远重视

3、与俄罗斯，你知道吗？我亲爱的 朋友我热爱俄罗斯人、俄罗斯的语言、俄罗斯的智慧、俄罗斯的脸型 之美、俄罗斯的习俗”我们在他的作品中确确实实随处可以感受到他 这种真挚的爱。如果说托尔斯泰的文学作品是俄罗斯农民生活的一面镜 子，那么柴科夫斯基的音乐就是则是俄罗斯人民心灵的一面镜子。（2）要让学生了解作品的产生背景。四季创作与作者成熟时期，柴科夫 斯基当时已经写作了三首交响乐、一部舞剧天鹅湖、一部钢琴协奏曲 和其他作品，正计划创作f小调第四交响乐和歌剧叶浦根尼奥涅 金。正值柴科夫斯基36岁（1876）,创作欲望和热情都很高。在繁忙 的创作期间，恰逢小说家杂志编辑德纳特邀请他写一组以12月为题 材的钢琴

4、套曲，并提供俄罗斯著名诗人的短诗作为题诗。柴科夫斯基很有 兴致接受这一邀请，乐曲完成顺利！（3）通过对每一段乐曲的分析、讲解加深理解并教会学生掌握演奏方法和处 理手段。八、教学过程和主要教学环节：1、 师生问好！2、 钢琴准备练习（5分钟左右）弹奏哈农钢琴练指法的第1条、第38条练习，要求学生弹出富有歌唱 性的音色，第38条音阶准备练习中，弹出歌唱新的上行、下行的音阶。3、 导入新课：六月一船歌已经基本练习过了，由学生向老师总结 一下关于已经掌握的六月一船歌的相关知识内容。4、 教师补充学生的总结，并注意指导学生对作品整体形态的把握。阐述作品的创作背景和相关的内容。5、 让学生弹奏一遍六月一船

5、歌，并和学生一起描述作品刻画的画面：夏日的夜晚乘小舟荡漾在微波上，沉浸在幸福中，敬请享受大自 然的恩赐，a.弹奏的触键要领：演奏时要首先做到将旋律从心底悠然自得的歌唱出来，努力通过指尖控制键盘，手指尽量贴键，力量要从一个指尖转移到另一个指 尖，用这样的方法把旋律线条从“指尖”流出来，同时要学会聆听，善于分 辨弹出的声音是否达到如歌的地步，是否表达出要创造的意境。b.作品的弹奏：学生在演奏作品的第一部分，教师开始逐段地进行分析，要 让作品第一部分弹出三种力度层次（1）高声部的旋律即要明亮又柔和，他 是最主要的声部必须十分的歌唱，（2）每小节中低音要保持歌唱性低音线 条，（3）中声部中除了用节奏和

6、优美的和声伴奏外，还时时出现短小的伴 唱旋律与高声部相呼应，要适当的加以强调，造成亲切、温暖之感。c.弹奏中指导学生主义作品中调式色彩的对比。d.在六月一船歌第一部分中b之后再出现a时，要注意左手从f渐弱下 来，但右手则在不知不觉中从P的力度中流淌出来，两手衔接要十分自如才 能使a部分再现的更为亲切。6、 第二部分的弹奏：音乐转入大调，变得淳朴明快，似乎是人们无忧无虑的欢笑和相互戏水的场景，从中还能听到人们的喧闹声和相互戏 水的场景。a.音乐要逐渐的热烈起来，poco piu IIIoSSo （稍稍加快）要从慢开始，一步 一步的动起来，平行的三度、八度尽量要用连奏，要注意36小节处开始的 和右

7、手呼应的左手的小旋律。b.Allegro giocose （愉快的快板）高潮部分音乐开始变得开朗、兴奋，要 注意踏板的运用，必须每一拍换一次踏板，避免声音变得乱。C.结束部分d最后的琶音可以逐渐得变宽，要保持高音的旋律线条，琶音要 清楚，声音要明亮，要一直把亮的声音坚持到最后一个*,并用踏板把声 音加以延续，向深呼吸一样停顿半拍，然后用非连音弹出有感触地联结句。 7、第三部分要注意弹出左手部分呼应句的旋律，加强作品语句的对比美，左手的中声部要比第一部分a段时更为强调，要使左手的执法尽 量合理，演奏的要流畅。要把人们从荡舟中所感受的大自然的美机获 得的乐趣在相互对话中得到进一步抒发。8、 尾声：

8、a.演奏时要善于区分不同的音色，右手用大指持续的尽量歌唱性的走 出一个舒展的璇，声音要深一些；b.用小指演奏的*高音则形成一个闪闪发光的另一旋律，好像随着人 声的歌唱而歌唱；C.为了把右手大指持续演奏的旋律尽可能弹得连贯和歌唱，除用大指 尽可能贴键外，还必须巧妙地使用踏板，根据旋律地进行每一拍换一 次踏板。d.要在演奏中令人感到三个声部完美的协和，仿佛是天、地、人的完 美的和谐。人们在逐渐的远去的同时，还恋恋不舍回头顾盼。e.最后结束*的时值可用踏板保持的长一些，是泛音罩着这美好的天 空。9、 学生再次演奏，并在此基础上布置作业：a.多歌唱旋律，充分体会旋律的歌唱性。b.按上课要求分乐句的练习作品中出现的旋律、小旋律，充分把握作 品的歌唱性。c.完成整个作品，把握作品的流畅性。10、 宣布下课：师生告别！附：六月一船歌曲式分析图：作品为复三部曲式B B. H 0 . 0 .0 (1-12) (12-22) (22-31)(32-39) (40-51)