最新教科版二年级科学下册《磁铁和我们的生活》精品教案.docx

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1、磁铁和我们的生活四上我们的身体单元教学设计【教材简析】本课是二年级下册磁铁单元的最后一课，在前几节课的学习中，学生已经知道了磁铁能吸引铁制物体；磁铁两极磁力最大，分别为南极和北极；同极相斥、异极相吸等磁铁的性质。本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。人们利用磁铁的不同性质来解决实际问题；人们利用磁铁能吸引铁、银、钻等金属材料的性质，制作了磁贴、磁钉、磁性钓鱼玩具等产品；利用磁铁能指示南北

2、方向的性质，发明了指南针；利用磁铁同极相斥、异极相吸的性质，发明了磁悬浮列车等等。这些技术产品，有的直接利用磁铁来工作，比如磁贴；有的则需要通过电磁转化来实现其功能，比如磁记录设备。科学态度目标1 .能对磁铁及其磁现象的探究表现出兴趣。2 .乐于收集关于磁铁的研究和应用方面的信息。3 .愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。科学、技术、社会与环境目标1 .了解生活中常见的磁铁制品，体会它们给人类生活带来的便利。2 .意识到科学与技术对人类社会的促进作用。3 .体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。【教学重难点】重点:发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析应用了磁铁什么性

3、质。难点：了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系；磁记录设备的应用。【教学准备】教师：多媒体课件，班级记录表等。小组：粉笔擦、耳机、铅笔盒、门吸、钢笔、扬声器、磁性画板等生活中常见物体（每组1份，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁三个、底座，学生活动手册。【教学过程】一、聚焦I.故事引入：晋朝将军马隆率兵讨伐叛军，他下令把大量的磁石堆放在夹道两侧，身披（学生会提出两种方法：用铁去检验；用磁铁去检验。学生可能更多会选择磁铁，就需要教师做引导了，可以用磁铁和回形针去试一试，让学生知道，回形针比磁铁更适合验证有没有磁铁。）3 .出示材料：粉笔擦、耳机、铅笔盒、门吸、钢笔、扬声器、磁性画

4、板。这些是我们生活中常见的物体，它们分别是什么？它们在使用中用到磁铁了吗？（先让学生说一说各个材料的名称，并猜一猜有没有用到磁铁。）4 .分组活动：用回形针检验物品中是否有磁铁的应用。（1）每个物体要用正确的方法重复找3次。（减小实验偶然性）（2）每样物体每个角落都要找一找。（3）找到后按“有磁铁的物体”和“没有磁铁的物体”分为两类放入两个盒子。（4）讨论：有磁铁的物体，应用了磁铁的什么性质。5 .活动后汇报:哪些物品中应用了磁铁，具体在哪个部位，利用了磁铁的什么性质。（板书展示：磁铁能吸引铁制的物体和相关的物体）（二）磁悬浮列车1 .课件出示悬浮磁铁塔，师：同学们，你们能做出这样的悬浮磁铁塔

5、吗？它们利用了磁铁的什么特点呢？2 .提供材料（环形磁铁3个、底座），学生活动。3 .活动后让学生简单介绍怎么搭出悬浮磁铁塔，应用了磁铁的什么性质。4 ,出示磁悬浮列车图片，你们认识它吗？它也是悬浮着的。结合悬浮磁铁塔的原理，你能说出磁悬浮列车的原理吗？5 .小结：磁悬浮列车应用了同极相斥的原理。（板书展示：磁极的相互作用）（三）磁记录信息1 .还有一些物体中有很多“磁铁”微粒，它能记录信息，让我们来认识它们。（出示磁卡、磁带、磁盘图片）2 .既然这些物体上也有磁，尽管磁很微小，那么它们有没有磁的一些性质呢？（播放微课磁卡有磁性）三、研讨：利用气泡图，整理磁铁知识1 .磁铁在我们生活中的用途还

6、真不少，除了我们刚才说到的还有哪些呢？能隔着物体吸铁、能指示南北（学生交流，教师根据学生回答补充并完善板书的气泡图。）2 .磁铁在我们的生活中发挥了这么大的作用，关于磁的知识，你还想知道什么呢？（磁铁的南北极会变吗？磁力大小会变吗？）【板书设计】7.磁铁和我们的生活教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。