五上27我的“长生果”【教案】公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、本教案选自XXX教授主编的教学设计与指导书27我的“长生果”教学目标1 .认识“喻、瘾”等13个生字，读准XXX “差、奔”。2 .用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟 出的道理。教学重点能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。教学准备1 .教学课件。2 .布置学生搜集有关长生果的资料。课时安排1课时教学过程一、抓住课题中的关键词“长生果”，理解课题1 .板书课题，引导学生结合搜集的资料，说说“长生果”指的是什么。预设：长生果指的是花生，又叫做落花生、地果等，因为它滋养丰富，有助于延年益寿， 所以民间又称它为长生果。2 .引导学生思考

2、交流：文中带引号的长生果指的是什么？(教师相机板书：书)二、初读课文，自学、检测生字词1 .让学生自读课文，注意读准字音，读通句子。2 .出示要识记的生字，引导学生交流易错的字。教师点拨：(1) “酵”是形声字，读jiao,不读“xiGo”。“酵”本义指“酒酵”，俗称“酒 母”，可以组词“酵母、发酵”。(2) “馈”读“ku i ”是形声字，本义是“以食物送人”。(3) “籍”是竹字头，指“竹子、竹片:“籍”字可以理解为“在竹简上书写或记载一 个人出生以来的详细资料”，如籍贯、祖籍等；又可以理解为“将与过去有关的人或事记录 在竹简或其他的文字载体上，供人们学习了解”，如书籍、典籍等。(4) “

3、差”是多音字，它在不同语境中有不同的读音，这里读“chdi”，可以组词“美 差、交差、出差、钦差”。3.出示含有生字的词句，让学生反复朗读，在语境中巩固生字识记。三、围绕“学习提示”,梳理信息，把握课文的内容要点1 .让学生回顾本单元前两篇课文的内容，梳理总结阅读方法。教师引入:通过前两篇课文的学习，我们了解了从古至今人们读书的态度和方法。在忆 读书的学习中，我们通过轻声读、快速默读课文，运用划出关键语句、提炼关键词、批注 等方法来学习，并借助表格、提纲、结构图等对提取的信息进行归纳和整理。（课件依次出 示：轻声读、快速默读、划出关键语句、提炼关键词、批注、表格、提纲、结构图）本节课， 我们就

4、用这些方法来自主学习我的“长生果”。2 .引导学生围绕“学习提示”，用较快的速度默读课文,用划出关键语句、提炼关键词、 批注等方法自主学习，借助表格、提纲、结构图等形式梳理信息。3 .引导学生思考，全班交流：作者读过哪些类型的书？她从童年的读书、作文中悟出了 哪些道理？预设:（1）作者读过的书的类型：最早的读物是香烟盒中印着的“水浒” “三国”故事小画片， 后来是像七色花血泪仇这样成套的真正的连环画，再后来是小镇文化站里的文艺书 籍，最后是学校图书馆里的古今中外的大部头小说。（教师相机板书：小画片连环画文艺书籍大部头小说）（2）作者从读书、作文中悟出的道理从“从小学三年级开始，我的作文便常常居

5、全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力” 这句话中，我知道读书使作者的想象力更丰富了。（教师相机板书：想象力）从“这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻 炼了我的记忆力，也增强了我的理解力”中，我知道了读书可以锻炼记忆力，增强理解力。（教师相机板书：记忆力 理解力）“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好”“作文，要 写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕 心沥血的创造”这两句话也是作者从作文中悟出的道理。（教师相机板书：构思：别出心裁 落笔：与众不同 写真情实感 借鉴、模仿、创4 .教师总结：阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力能让作文新颖、别致；阅读使作 者的记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和创造打下基础，所以写作是离不开阅 读的。四、布置作业，拓展阅读梳理本单元课文中提到的书，选择自己喜欢的读一读。板书设计我的“长生果”小画片XXX文艺书籍 中外名著扩展想象力锻炼记忆力增强理解力构思别出心裁 落笔与众不同要写真情实感模仿借鉴创造