二年级综合实践活动课教学案例《制作竹蜻蜓》.docx

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1、课 题制作竹蜻蜓年级二年级上课时1课时一、教学内容制作竹蜻蜓一课是以北师大版小学数学二年级上册第四单元图形的变 化的知识内容为基础，设计的一堂综合实践课。二、教学目的1、认识，了解竹蜻蜓，通过动手操作，学会制作纸质版竹蜻蜓。2、通过“折一折，剪一剪，做一做”，体会图形中的轴对称现象，发展初 步的空间观念，培养动手操作能力。3、在放飞竹蜻蜓时，了解竹蜻蜓的飞行原理，感受旋转现象。4、通过操作活动对图形产生兴趣，初步感受对称图形的美，培养学生主动 探究的能力，培养学生的创造力和想象力。三、学情分析结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。通 过操作活动，了解了剪一个简单对称图形

2、的操作步骤，进一步发展初步的空间观 念和动手操作能力。折纸，测量，剪纸都是学生喜欢的活动，通过这些活动能激 发学生参与学习的兴趣，使学生在“玩中学”，“玩中悟”。但是二年级学生的 自我控制能力有待于提高，空间想想能力和动手能力也不是很强，所以学生在制 作竹蜻蜓和放飞竹蜻蜓时都会遇到一定的困难。四、教学方法在制作竹蜻蜓过程中，当学生遇到问题时，通过“讲授法”进行详细的讲解， 并利用视频“演示法”指导学生制作竹蜻蜓。最后，在游戏活动中通过“练习法” 让学生了解制作过程，放飞方法及飞行原理，并利用“启发法”带动学生改造竹 蜻蜓。五、教学准备1、备课准备：课前了解学生对竹蜻蜓相关知识的掌握情况。竹蜻蜓

3、的历史及发展，竹蜻蜓的改造。在制作竹蜻蜓和放飞竹蜻蜓的时候设计思考问题。2、制作准备：硬纸板，直尺，笔，剪刀，吸管，订书器。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、 创设情景提到竹蜻蜓，相信同学们都不会 陌生。W那你们知道竹蜻蜓的来历吗？竹 蜻蜓是我国古代的一项发明。中国古代的竹精蜓玩具 邠早在公元前500年，我们的祖先 通过观察蜻蜓的飞翔受到启示，以 竹子为材料，制成了会飞的玩具一一 竹蜻蜓。竹蜻蜓其外形呈T字形，其身体 由两部分组成。一部分是竹柄，另一 部分是翅膀。横的翅膀一片像螺旋 桨，上面有一个小孔，在小孔处插上 竹柄，用两手搓动竹柄，双手一松， 竹蜻蜓就飞向了天空。认识生活中的竹蜻蜓

4、。I让学生了解竹蜻蜓的 历史。了解竹蜻蜓的构造和 使用方法以旧带新，激发学生的学习 兴趣。感受中国古人的 智慧激发学生学习兴 趣在2019年4月18日，湖北省武 汉市汉江关博物馆，在“郎骑竹马弄 青梅一一古今儿童玩具专题展”中展 出的200余件儿童玩具类文物精品中 就包括竹蜻蜓，还有宋代磁州窑羊哨， 竹马，九连环等。二、制作竹蜻蜓同学们，听老师介绍了这么多有 关竹蜻蜓的知识，你是否也同老师一 样，有一种想制作竹蜻蜓的冲动呢？ 那还犹豫什么呢？我们开始吧！考虑竹子不是家中常见材料，今 天就让我们用硬纸板代替竹子，做一 个纸质版的竹蜻蜓吧！准备材料：硬纸板（也可以用包装了解竹蜻蜓的历史文 化。利用

5、家里旧物制盒代替），吸管（也可以用方便筷子学生准备活动所需的作，培养学生的节代替），直尺，笔，剪刀，订书器（也材料约意识。可以用胶水代替）。在活动之前，有3个问题先思考 一下。请你们开动脑筋，认真思考！ 1、竹蜻蜓两侧的翅膀，在大小和形状 上应该具备什么特点呢？想一想如果 一边大，一边小会在飞行时出现什么 状况呢？如果竹蜻蜓的翅膀一边大，一边认真思考老师提出的3个问题引导学生思考在小，就会不平衡，会出现向大的那边制作中会出现的偏坠的情况。所以为了竹蜻蜓能保持问题,利用学过的平衡，飞的稳，我们需要两侧完全一 样的“翅膀”。2、怎样能得到两侧完全一样的翅膀 呢？利用剪对称图形的办法，先对折， 再剪

6、下来。这样就能得到两侧完全一 样的翅膀。3、手柄应该固定在翅膀的哪个位置 呢？利用之前制作陀螺的经验，手柄 应该固定在翅膀的正中间，也就是翅 膀的中心，这样竹蜻蜓两侧的翅膀才 能平衡。播放制作竹蜻蜓的视频，演示其 制作过程，可以在做好的竹蜻蜓上进 行美化，装饰。;制作竹蜻蜓学生仔细观看视频， 动手制作竹蜻蜓。学生美化竹蜻蜓知识解决问题。以 旧带新，增强学生 解决问题的能力。制作过程中，用到 测量，轴对称，旋 转等相关知识。让 学生更深刻的体 会数学源于生活， 用于生活。美化装饰是给学 生留一下创造的 空间。安全教育：在安全 做保障的前提下， 玩中学，学中乐。4、制作翅膀将耍纸板对折.画出长 1

7、2厘米,宽是2厘米的 长方形.并剪下来=h-J（2.制作手柄把褶皱的一端剪掉（没 有褶皱的.可以忽略此 步骤），将吸管的一端 剪出一个长1.5厘米的 开口，G固定将长方形圻痕的一端放 入吸管开口处.并用订 书器固定:TTU J4都折将一侧纸板向下翻折. 和吸管形成约3。度角.另一例转过来进行同样 操作,V zJ三、放飞竹蜻蜓同学们，相信制作竹蜻蜓你已经 学会了？接下来我们比一比，看谁的 竹蜻蜓飞得高，飞的久呢？在放飞竹蜻蜓的时候请注意：一、 不要在人多的地方放，二、不要对着 人放，以免伤到人。在放飞之前先思考三个问题，下 面带着这三个问题放飞竹蜻蜓。认真倾听放飞竹蜻蜓的要求1、问题一：竹蜻蜓的

8、翅膀在做什么运动呢？竹蜻蜓翅膀的运动和陀螺的运动 一样，是旋转运动。2、问题二：竹蜻蜓为什么会飞呢？放飞竹蜻蜓思考着问题，放飞竹蜻蜓带着问题去活动， 让学生在实践中 寻找答案，旨在锻 炼学生的自主学 习能力。了解竹蜻蜓所蕴含的 力学原理。竹蜻蜓的叶片和水平旋转面之间 有一个倾角。当旋翼旋转时，旋转的 叶片将空气向下推，形成一股强风， 而空气也给竹蜻蜓一股向上的反作用 升力，这股升力随着叶片的倾斜角而 改变，倾角大升力就大，倾角小升力 也小。当升力大于竹蜻蜓自身的重力 时，竹蜻蜓便可向上飞起。竹蜻蜓的叶片和旋转面也保持一 个倾角，所以当我们用手旋转竹蜻蜓 时，它会得到空气的反作用力而向上 飞出。

9、这也是我们制作竹蜻蜓时，把翅膀 翻折一定角度的原因。竹蜻蜓的魅力所在正是它所蕴含 的力学原理。让我们在不断实践中感受它的魅力吧！3、问题三：竹蜻蜓要想飞得高，飞得久和哪些因素有关呢？竹蜻蜓要想飞的高，飞的久与手柄 的长短，叶片的大小，所用的材质， 旋转竹蜻蜓的力度，旋转竹蜻蜓的方 向，叶片与旋转面的倾角，风向，风 速等因素有关。如果你制作的竹蜻蜓飞的不好,请 从这几个方面多想想。相信有了理论做基础，多加改进， 不断练习，你的竹蜻蜓一定会越飞越 好的。四、竹蜻蜓的启示同学们，你们知道吗？有位古人和 你们想法一样，也想让竹蜻蜓飞得高， 飞得久。在公元17世纪中国苏州有个 叫徐正明的巧匠，整天琢磨小

10、孩玩的 竹蜻蜓，想制造一个类似竹蜻蜓的直 升飞机，并且想把人也带上天空。经 过十多年的钻研，他造出了一架直升 飞机。它有一个竹蜻蜓一样的螺旋桨， 驾驶座像一把圈椅，依靠脚踏板通过 转动机构来带动螺旋桨转动，试飞时 候，它居然飞离地面一尺多高，还飞 过一条小河沟，然后落下来。竹蜻蜓在18世纪传到欧洲，启发 了人们的思路，被誉为航空之父的 英国人乔治凯利一辈子都对竹蜻蜓 着迷。他的第一项航空研究就是在 1796年仿制和改造了竹蜻蜓,并由比赛放飞竹蜻蜓了解由竹蜻蜓飞行原 理启示悟出螺旋桨原 理，改造出飞机。在比赛中引导学 生主动思考飞的 好的因素，利于后 面改造竹蜻蜓做 准备。让学生感知从生 活中发

11、现，创造。 由蜻蜓飞行研制 出竹蜻蜓，再由竹 蜻蜓的启示到飞 机。相信多观察， 多发现，多思考就 能开发研究出更 多的东西。培养学 生的观察力，创造 力和想象力。此悟出螺旋桨的一些工作原理。他的 研究推动了飞机研制的进程，并为西 方的设计师带来了研制直升机的灵 感。五、改造竹蜻蜓同学们，你们亲手制作了竹蜻蜓， 并且知道了竹蜻蜓起飞的原理。那有 没有兴趣在构造上，玩法上创新一点 呢？比如增加叶片的数量，借助其他 工具给竹蜻蜓增加动力等。这些玩具就是利用了竹蜻蜓的原 理改造出来的。请你们课后开动脑筋，创造一个 属于你们自己的玩具吧！I / /J /六、作品展示同学们通过一双双巧手，制作出 了一个又

12、一个美丽的竹蜻蜓。看！有 的同学们在家长的帮助下，用竹片做 成了竹蜻蜓，不仅能飞，还能想陀螺 一样在地上旋转。还有的同学勤于思 考，大胆创造，自主开发出新型文具。改造竹蜻蜓展示优秀作品引导学生多思考， 多创造，利用所学 知识，改造竹蜻 蜓。同学们，你们动手实验，动脑思考， 将来一定会有更多的发明创造。发明创造是为了方便人们的生活，更 是科技进步的基石，它承载着梦想与 希望。愿同学们能够用心学习、刻苦 钻研、大胆创造，在不久的将来用自 己的智慧、自己的技术，为祖国的进 步、民族的富强贡献自己的力量。I / I A 以/ 人人fI七、板书设计或成果展示制作竹蜻蜓轴对称，旋转飞飞行原理J改造竹蜻蜓,F-一Ni QKi一手柄/ k-丁，一 是! Q- t、评析作为一节数学综合实践课，本节课不仅用数学知识解决问题，还把学习研究 的触角延伸到其他学科，充分调动学生在各个学科的学习中的综合素质。整节课 充分调动学生动脑思考，动手操作，玩中学，乐中学，把数学与生活，数学与科 学紧密联系，在活动中鼓励学生不断思考，提升了综合运用知识与方法解决问题 的能力，增强了对培养问题意识，应用意识和创新精神的能力。